苏教版小学三年级语文上册第五六单元教案.doc

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1、苏教版小学三年级语文上册第五单元教材分析主备人：吕春会一、单元教材分析:本单元安排了《东方之珠》《小露珠》《石榴》三篇课文。《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港祖国的思想感情；《小露珠》通过描写小露珠由形成到消失的过程，赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美，同时告诉我们，只有尽自已的力量为人们做好事，才会受到人们的欢迎和称赞；《石榴》从季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花，结果的顺序来写石榴成熟的过程，通过有感情地朗读来体会作者对石榴的喜爱之情，学习本文按一定顺序介绍一种水果的写作方法。二、

2、单元教学目标：知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元29个生字，两条绿线内的19个生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、通过对课文的诵读品味，了解课文描写事物的写法。2、仿照课文的写法描写某一事物。情感与价值观：1.感受香港的繁华与美丽从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。2.感受大自然的和谐融洽和美丽激发学生热爱自然热爱生活的感情，陶冶审美情趣。三、单元教学重难点：1.帮助学生领会课文围绕中心句进行叙述的特点。2.理解课文内容，学习小露珠的无私奉献精神

3、。3.了解作者是如何写石榴的，并能仿照课文按照一定顺序写一种果实成熟的过程及其特点。四、单元教学策略:1.通过多种形式的朗读感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情。2.充分利用插图及各种文字材料，理解文中内容，并相机进行说话写话的训练。3.加强识字教学，坚持在语言环境识字，联系生活实际理解词语的能力。4.注意阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。五、单元课时安排：东方之珠………………………………………………………………………3课时小露珠………………………………

4、…………………………………………2课时石榴……………………………………………………………………………2课时习作5…………………………………………………………………………2课时练习5…………………………………………………………………………3课时东川区第四小学集体备课教案第（五）单元课题14、东方之珠主备人吕春会执教者课型新授课课时3课时时间教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情

5、。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重难点1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教法、学法以读代讲读中感悟教学准备生字卡片教学挂图课件教学过程个人修改第一课时一、导入新课　　　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？

6、（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：19、"东方之珠"2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况　　重点指导（舒服、观赏、

7、倾听、店、焰火）　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市　沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导浅舒浴精4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情

8、的朗读课文　2、在《习字册》上描红、写字　　　　　　　　　　第二课时一、教学过程：（一）复习　1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）　2、复习生字词。帮助正音、解词。　3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）　4、生齐读第一自然段。（二）教学第二至第四自然段　1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）