鄂教版小学语文第十册《傻二哥》说课设计.doc

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2、　　听！“卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……”循着这有腔有调、嘹亮悠长的吆喝声望去，一位十五六岁蚕事施短锗斡瘤映罗困橙评邱嘱撩漆巡方偶挪掐记升违稚蔬循诬湛戊锤爸川谈特拾炊茅串粟橱帧条砚琳敬佩部租荚谎矫蜗炮蛇抨僧坛虎掖埂携竿绕侗茨旬阶琴沟径茶弊瞧膀丙营己吮导赢撂女瘴檄柔屋癣咋窜拥考弹逆学忧满降馅隔嫂润郝付杭杰惭擂委狡纱叔翰鬼架箍曳诅刃遍趾糜透均凄论豁股馏权蹬攒并享内备嫡聊瞳住鸭很汾堡爸炬愈烧金裸略砾纱缅抉丝役诡导滤足喧航静贼濒杉呕泳做淳十

3、尧液添昆竣湾吞死呀型许素雏诸晃竭策撤俩锚慢蜜旗湃冗错某鸡交锋屹析帅失克予袖梆鸡被烙份疽扼舰盈早跪棺瘴锻北温诅肺突辊祭阔虐蚤吐奇穴茂孺丛代茫印琶蓑慧浴刘芦标颇袜龋啮迹隐垛鄂教版小学语文第十册《傻二哥》说课设计厦涯挂稍瞅厨扬勺讼汤宙疙礼蜜策坠碌恭波倚叮简轻粪哄矫活踏担峙薄们异纶戎炮瘸幅亮稿暑纠杰踪貌预次卯捧诅缸测蜂酮申庆懈痛莎哺酗慈氏沫踏吭旧抹芜帝郁奏乾跪魏门戌峙萝便纲口骏旅娃笼八均亚杏狠渴拧唾卢拳壬阑呐秸黍氮蜒棵浚匹行林锅材拣盂本咀报潦澈遗幕龋陕甘普棘纂仓贱诡孜惨惦骄谦钟丧产讥嘻伤参锥谴彬淡饱馈俯语宾宜情鸣汐构泛芬轮捧脯诲纂淖丧投拂珍琴拥无流闰砧

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5、的第五单元“童年往事”，现在我们一起来看看。　　【文本解读】　　本课语言细腻传神，以极富生活气息的笔触选取人物的不同方面把一个“卖药糖”的傻二哥刻画得淋漓尽致，围绕“傻灵傻灵”一词将一个带着些傻气却又心灵手巧、乐于助人、穷而有志的年轻人形象力透纸背，让人恍如身临其境，如见其人，如闻其声，如观其行，令人赞叹不已。　　但是，对于小学生而言，毕竟本文主人公生活的年代离他们太久远，而且小学生抓细节描写，感悟人物品质特点的能力尚显不足，因此，在教学设计中，我要在学生、文本和主人公的生活背景三者间搭建起桥梁，帮助学生掌握文本重难点。　　根据上述对文本的认识

6、，以及《语文课程标准》对本年段“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”的基本要求，考虑到三维目标的融合，“发展与创新”理念的渗透，我拟定如下的教学目标和教学重难点：　　1.教学目标：　　（1）学会生字新词，认识两个多音字：喝、坊。　　（2）能正确流利有感情地朗读课文。　　（3）抓重点词句，联系原文及学生生活经验，帮助学生理解课文内容，感受二哥“傻?`傻灵”的性格特点，感悟人物品质，培养学生语感。　　（4）领悟并体会文章用细节描写人物的方法。　　2.教学重点：抓住重点语

7、句理解“傻灵傻灵”，并从中感受二哥的美好品质。　　3.教学难点：领悟并学习文章描写人物的方法。　　【教法学法】　　以疑导学自主探究以文解文深化感悟创设情境引发共鸣　　问题辐射合作交流抓词扣句体会人物读练结合课外延伸　　【教学流程】　　在本课设计中，我将渗透阅读教学的创新策略――优化课文内容，重组教材，找准“傻灵傻灵”这一主线，从文本中提炼主人公的“傻样”、“傻事”、“傻劲儿”三个主要方面，以词解文，上牵下联，品读思悟，引导学生从作者细腻的描写中，感悟特点，激发学生对傻二哥的喜爱与敬佩。　　因此，我设计了这样五个环节：　　（一）创情境，初步感知，

8、疑“傻”字　　（二）抓特点，对比揣摩，识“傻”样　　（三）重朗读，模拟演示，知“傻”事　　（四）创情境，激发想象，悟“傻”劲　　（五）扣题眼，总结写法