独立学院专职教师的认知与管理-论文.pdf

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1、2O14年1月教育教学论坛dan．2014第4期EDUGATIONTEACHINGFORUHN0．4独立学院专职教师的认知与管理加瑞芳(南京中医药大学翰林学院，江苏泰州225300)摘要：首先从独立学院师资队伍的特点分析入手，明确独立学院中专职教师的重要作用以及目前存在的不足．进而提出独立学院对专职教师队伍建设的管理建议，希望对独立学院重视及完善专职教师队伍提供参考。关键词：独立学院；专职教师队伍；结构；管理中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)04—0024—02独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式办的本职教师

2、队伍的建设和培养。建立起一支相对稳定、结构合科层次的二级学院，是普通高校的优势办学资源与优质社理、素质优良、师德高尚、业务过硬的专职教师队伍，应从招会资本相结合的民办高等教育机构。聘引入、薪酬与发展、培训、考核等以下几个方面对专职教一、独立学院教师队伍师进行全面管理。独立学院师资力量具有其独特性，一般都是有专职与1．招聘。目前独立学院师资队伍建设普遍存在着缺乏兼职教师组成的。其中包括了本校的专职教师、母体学校师资队伍建设整体规划的问题，教师队伍结构尚不能完全选派的在职教师、外聘的企事业单位有实践经验的部分人适应学院发展的需要。发展初期独立学院基本上是根

3、据当员和在读的硕士或博士生。专职教师大部分是聘任的硕士年的教学情况以及来年的教学需求来确定当年的需求教师和博士毕业生以及少数紧缺专业本科毕业生，还有一部分的专业和人数，没有制定一个长期的规划。独立学院教师是普通高校退休返聘教师。兼职教师大部分毕业于非师范队伍建设应坚持需求与发展相结合的原则，在正确处理好院校没有系统的接受过教育学、心理学的培训，部分还存改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系的基础上，有在临时观念，责任不明确，往往都是上课来，下课走，难以序引进教师。根据自身的定位、专业设置和办学规模，在专完成教学的完整过程，尤其是课后辅导、批改作业等环

4、节，职教师队伍建设方面进行长期规划，分步骤、分阶段引进人难以保证教学效果，同时兼职教师与学校没有人事关系，才。补充专职教师数量的同时不断优化年龄、学历、职称、专学校难以做到全面管理。就目前来看，专职教师在独立学业和能力结构。人力资源部门应与教务处以及各教学单位院中所占比重还比较低，兼职教师数量偏多，导致教师队共同配合，对现有的专职教师队伍学历结构、职称结构、年伍不稳定，流动性大。教师是学科建设、决定独立学院长远龄结构、专业结构等情况进行统计，明确将来的发展需求，发展的主力军，没有自己的具有足够力量的专职教师队找出两方面的差距，从而制定近、中、长期的招聘

5、计划。学校伍，学科建设以及办学特色就难以实现。因此，建设一支符要通过制度创新，建立有利于吸引人才的用人机制，还应不合独立学院自身长远发展的、一定数量的专职教师队伍对断提升独立学院的影响力。可以在工资福利待遇、职称评独立学院的教学以及发展都是非常重要而紧迫的任务。定、户口、继续教育等相关政策方面作调整以利于吸引人二、独立学院中专职教师方面存在不足才，使应聘者能够明白应聘成功后学校可以为其搭建成长根据教育部8号文件和独立学院教育工作合格评估方平台，帮助明确发展目标、发展优势，实现自身价值。培养案的要求，独立学院的教师数量应按照1：18配备，一般应高质量的毕

6、业生，挖掘本校的长处，宣传优势，不断提升独具备不少于100人的、聘期一学年以上的、相对稳定的专任立学院在社会上的知名度、认可度，使学校有一个良好的口专职教师队伍，专任专职教师中具备高级职称和研究生学碑等。位的比例应占30％以上。首先，独立学院发展初期专职教师2．培养和培训。只有教师不断进步，才能促进学生不断数量偏少，多数依靠兼职教师。学校教学工作以兼职(母体发展。不能只注重教师的使用而不重培养，独立学院不应大学安排和外聘)教师为主体，学校自有的专职教师很少，仅成为教师临时授课的场所，更应成为教师获取成长动力而且专职教师大多承担一些公共课、基础课和专业基

7、础与机会的地方。稳定自己的专职教师队伍，要重视对专职课。这样不仅难以完成正常的教学任务，难以保证教学工教师的培养和培训，尤其是对青年教师的培养和培训，从制作的连续性、一致性，也不利于学院的长远发展。其次，专度上给青年教师的成长提要求、加压力，并提供精神上和物职教师结构不合理。办学初期，绝大多数独立学院难以招质上的支持和保证，创造有利环境让青年教师不断地快速聘到高学历、高职称的教师，所以主要是退休返聘教师和成长。不仅要重视专业理论知识和教学方法的补充和提高，应届毕业生为主。在职称、学历及年龄结构上不尽合理。专另外还需注重实践技能的训练和可持续发展能力的培

8、养。职教师队伍出现了“两头大，中间小”的结构状态。返聘教独立学院应多途径、多方法地鼓励青年教师