浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣-论文.pdf

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2、{§；褓l外阕读激教学探讨浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣孙丽娜(河南省中牟县万滩镇第一初级中学，河南中牟451450)中国的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，是任何国似乎只有流行音乐，更确切的说是流行歌曲才离他们更近使得他家音乐所不能比拟的，也是任何西洋音乐所替代不了的。中国民族们更High更自我。这就要求教师深入学生当中，了解并熟悉他们喜音乐存在了数千年，由于历史的变迁，以及各个历史时期人民的意欢的音乐，只有这样才能成为他们的朋友。教师还可通过音乐教学识形态不断发生变化，民族音乐也随着发展、变化，而且一直都在活动增

3、强学生的审美趣味，开阔学生的音乐视野，提高学生音乐欣扮演一个非常重要的角色民族音乐不仅反映了不同历史时期人民赏的能力。例如，、在欣赏民族音乐时，我先给学生欣赏一首《大中的精神面貌，也用音乐这个特殊的方式记载着不同历史时期人们的国》，因为熟悉，学生兴趣盎然，还摇头晃脑地跟唱。然后，我将日常生活方式和人文背景。民族音乐经历数千年的发展，已经形成其中秧歌的音乐介绍给学生，让学生明白流行音乐的创作也可以民了一个特点比较鲜明的体系。它体现了中华民族的气质和精神，是族音乐作为素材。我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠，也是世界音乐宝库中的一兴趣是学

4、习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、朵奇葩。通过学习中国民族音乐，学生将会了解和热爱祖国的音乐享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，文化，强化爱国主义情怀；通过学习世界其他国家和民族的音乐文教师应采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带化，学生将会拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰曹f生和着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对民族音乐学习的积多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。极心态，让民族音乐真正走进学生的心里，从而提高音乐课堂的一学习民族音乐重要性的培养实效性。民族音乐是素质教育中

5、不可缺少的一个重要组成部分。艺术教(三)教学示范——生动化育是素质教育的重要组成部分，而素质教育则使音乐教育目标更为简易乐器的制作，在我看来它的教育价值很大。它不仅可以培明确。音乐教学的目的是提高学生的音乐文化素质，培养学生欣赏养学生的创造性思维能力，还可以培养学生的动手操作能力。在美和创造美的能力，以期使每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人一定程度上，它还有助于培养学生在动手操作时所表现的坚强毅格。而要完成这一目的就不能脱离民族音乐教育。只有在中学时期力——不怕困难、坚持到底。简易乐器的制作其含义很广，它既包就接触并学习民族音乐，学生

6、才能更全面地具备审美和创造美的能括自寻音源材料(如课桌、书本、玻璃杯、身体各个部位等)，用力，更好地提高综合素质。以探索、表现、体验音乐的进行、休止、速度、力度、段落、情绪二、学习民族音乐兴趣方法的培养等，还包括制作各种简易的乐器，如铃鼓、酒瓶吹奏乐器、自制弹音乐作为学生艺术教育中的重要组成部分，在中学生素质教育拨乐器等。中发挥着重要的作用。因此，从事音乐教育的工作者应积极主动地(四)教学评价——合理化了解学生们的内心世界，用学生的眼光观察社会发展，从而激发“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音学生对音乐的兴趣。兴趣是

7、学习音乐的基本动力，是学生与音乐保乐的再现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展动的产物。”音乐理论家修海林曾这样讲到。因此，在音乐教学过规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形程中，创设情境对学生尤其重要。式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经三、学习民族音乐意义的培养验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，为他们

8、营造轻松的学习时代在发展、在前进，人们的观念思维和生活的节奏都在发生氛围和快乐的音乐世界，让他们在民族音乐中得到快乐，在教学过变化，实践证明：音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途程中提升审美和创造美的能力。径。在音乐教学中，有许多内容适用于学生开展模拟性实践，进行(一)教学内容——童趣化发散性创编，而教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘教材因素，兴趣是最好的老师，是学习音乐的内在动力，作为教师我们可引导学生有意识地进行创作尝试，从而让学生在实践中求知，在实以充分利用多媒体和网络技术，让学生从不同的层次、角度了解与践中创造。在教学中

9、，教师应抓住小学生好动、爱表现的特点，为民族音乐相关的文字、音响、图像等多种信息，帮助学生形象、准他们提供表演的机会，让他们尝试自己创编表演，以提高他们对音确地感受和认识。通过欣赏各种音乐资料，使得学生如身临其境，乐的理