〈识字〉3教学设计.doc

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1、第5周授课时间2015年4月9日NO3课题识字一（3）教学目标1、认识并能正确书写“扔、扛、挖”等11个生字。2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。教学重点学会运用形声字的特点学习生字。课前准备多媒体课件教学方式自主合作探究教学设计教学内容师生活动情境导入激发识字欲望朗读儿歌初识生字学习生字探究识字方法1、同学们，喜欢猜谜语吗？（提示答案：手）2、说说我们的“手”都能做些什么？3、谁能用“手”字组词？4、说了这么多和“手”有关的话题，这节课我们认识几个和“手”有关的字。（板书课题）1、生借助拼

2、音自由读儿歌2、指名读3、领读4、进入“小火车我会开”环节，全班轮读1、让我们让进入“记字形我有法”环节，在这一环节中我们将寻找到最佳的识字方法，把这些生字宝宝铭记于心。（1）学生交流、汇报，领读（2）同桌互读2、其实这些生字宝宝中隐藏着许多小秘密，看看谁有一双聪慧的眼睛，能把它们找出来？（了解形声字的特点）猜谜导入板书课题自由读巡视自主合作指导书写拓展应用巩固识记评价总结刚才我们认识了生字宝宝，现在生宝宝累了，它们想休息一会儿。田字格就是它们最舒适的家。让我们一起进入“方块字我会写”环节（1）指导书写“推擦捡”

3、（2）学生独立书写“折扔拧”我们认识了生字宝宝，还把它们准确送回了家。为了更好地区别它们，我们一起来“做游戏我最棒”游戏一：摘果子游戏二：找朋友1、在中国汉字中，有许多像今天我们学过的这样的字，一边表示意思，一边表示读音，我们利用这种方法还能认识许多汉字。让我们快快走进“识字加油站”，去认识更多的汉字（课件出示）2、今天我们不但学会了本课的生字，还能利用形声字的构字规律认识其他的汉字。今后我们要留心观察周围事物，不断积累形声字，争做一个人人夸赞的“识字娃娃”。指导书写练习游戏巩固探究课件出示小结板书设计识字一（3

4、）捧推拧挎扛捡扔捞教学反思检查签字