2019全国卷三作文写作.ppt

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1、得作文者得语文得语文者得高考——从2019年全国卷三高考作文谈起全国卷三阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。1、看画面找对象、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由漫画画面联系到生活标题画中字、画外字2、品文字一、表面意三、正面立意作者的感情倾向：揭示、批评、讽刺、赞扬全国卷三阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

2、信息。主体：老师，学生细节特征：1.在一个教室里，教师在前方凝视学生，嘴角带笑2.学生安坐在座位上，埋首书山题海。画中字：“毕业前最后一节课”体现了场景限制“你们再看看书”体现了教师对学子的期望、教导“我再看看你们”体现了教学环节外老师个人情感的抒发表面意作者的情感倾向：赞美联系到生活：和谐良好的师生关系寓意正面立意：赞美教师的师德高尚、歌颂教师的奉献精神、赞扬老师爱的守护与陪伴。学生感恩老师，感谢拼搏、感谢关注教师的奉献成就学生的成长、成才学生的奋斗与担当回报教师，国家和社会、师生相互陪伴，相互成就立意出题人到底想干什么？倡导尊师重教，培植学生感恩精神、

3、引导学生品格修行，引发学生关注离自己最近的真实情感。立德树人如果你是今年高考考生，在写作过程中你认为应该注意些什么1.文体选择要得当，文体不明容易失分。2.切忌假大空，喊口号。行文要有真情。3.行文不能局限在漫画里，要用联想与想象适当拓展，联系社会现实（古今中外）如果你来写，你选择哪种文体？为什么？记叙文：倾向于回忆事件、解读师生关系，联系个人的生活经历，融入真情实感，出彩之处即在于文字是否流畅、优美，情感是否真切、动人。写作角度与手法推荐回顾三年校园生活，以并列的形式叙写师生互动的事件场景，层层深入，抒发情感。或者先抑后扬，使情感抒发更显强烈。最后一定要

4、适当拔高，联系到个人成长、老师的无私奉献。一定要记得：情感须克制，避免陷入个人独白、情感宣泄。议论文1.师生关系的独特性。学子奋进，期望他日学成喜登科，而老师则尽其所能地为学子讲解知识道理、引领人生方向，指引学生透过书本看到另一个世界。老师与学生的关系在教学中得到构建，在思想的碰撞、灵魂的交互中共同进步发展，由此培育师生的独特感情，这是区别于其他关系的深刻存在。2.何为师。除了传道授业解惑、勤恳敬业之外，老师对学子也饱含深情，是期望、关爱。老师是学子成长路上不可少的伙伴，执教一时，影响一生，他是学子知识的传递者，也是人生的引路人、灵魂的工程师。好文欣赏有风

5、自南，翼彼新苗昏黄的落日在天幕之中吻着烟霞，淡黄色的橙光晕满教室。东南风骤起，原本安静低垂的帘帷陡然涨满如帆，窗外簌簌叶声零落如雨。班主任负手慈祥的说道“最后一节课了，咱也不讲练习，你们看看书吧，我再多看看你们”，老师的话和着南风，落入耳畔，漾进心头。“相聚不易，终有一别”同桌轻轻的声音从书山题海中渗透进我的耳朵。我越过桌角的书山对同桌说:“虽然很累，但如果有时光机的话，真的还想再来三年”。我环顾四周，之前因高考逼近假期将至的躁动不安消散全无，大家默然不语。南风又起，掠过发梢，拂乱心绪，我想，如果真的有时光机的话，我看见的景象一定是这样的。语文老师扎起黑色

6、马尾，指尖微点，白板上的课件缓缓交错，语调柔和地讲着子贡善言辞，颜渊身处陋室仍不改其乐。她也讲忧国忧民的老杜，讲坎坷流转的易安，讲陶潜悠然隐居“有风自南，翼彼新苗”。她似乎认识每一位文豪佳人，通晓每一个诗句背后藏着的情愫。那时候的我望着窗外，那一碧千里的原野上绿意新发的嫩苗多么像我们，在老师的吹拂下摇曳，成长。数学老师在询问黑板上的这道难题是否听得明白后，看着寥寥几只扬起来的胳膊后，扶了扶眼镜，敲了敲黑板笑着说:“既然小主们未懂，那老臣哪敢停嘴，好，我们再讲一遍，大家注意力集中认真听讲嗬！”大家在调解后的氛围中认真听讲，积极响应。他最受我们班男孩子欢迎，大

7、课间经常一起约球，以一手不糅杂饰却灵活性杀伤力都极强的转身上篮，和命中率极高的撤步后仰威震本班球林。每次赢得球后饮料的他总是得意的说:“这打球啊，就像解数学题，平时要勤加练习，实战时必须要先观察他人的目的和策略，才能更好的先发制人，有的放矢地想出对策和方法。”英语老师一向秉持着节俭的习惯，穿着那件我们熟悉了三年的T恤串着行子，一边读汉语听写单词，一边监督我们有没有偷奸耍滑的小动作。不时的在弯下腰看完某位同学听写的情况后大声通报:“课代表，把×××的名字记上，中午吃完饭早点到我办公室哦，我请他吃些饭后甜点。”我从没见过历史老师发过脾气，她永远都是和蔼可亲的，

8、无论阴晴。她总是被大家嘲笑普通话不标准，大家抓住一个错误发音就偷笑