祖父的园子教学设计(精选多篇)

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1、祖父的园子教学设计(精选多篇)第一篇：人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计教学内容：《祖父的园子》课型：新授课时：一课时教学目标:知识与技能：1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。过程与方法：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。情感态度与

2、价值观：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。祖父的园子教学设计(精选多篇)第一篇：人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计教学内容：《祖父的园子》课型：新授课时：一课时教学目标:知识与技能：1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景

3、，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。过程与方法：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。情感态度与价值观：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。祖父的园子教学设计(精选多篇)第一篇：人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计教学内容：《祖父的园

4、子》课型：新授课时：一课时教学目标:知识与技能：1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。过程与方法：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。情感态度与价值观：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难

5、点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。祖父的园子教学设计(精选多篇)第一篇：人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计教学内容：《祖父的园子》课型：新授课时：一课时教学目标:知识与技能：1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。过程与方法

6、：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。情感态度与价值观：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。祖父的园子教学设计(精选多篇)第一篇：人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计人教版五年级下册语文《祖父的园子》教学设计教学内容：《祖父的园子》课型：新授课时：一课时教学目标:知识与技能：1．会认读8个生字及正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课

7、文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。3．有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。过程与方法：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。情感态度与价值观：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点：体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教法：引导法学法：自主合作、交流教学准备：课件教学过程一、复习导入新课

8、导入：我们