《 刷子李 》教学实录及反思.doc

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1、《刷子李》教学实录及反思东吴天童小学叶秀浓一、课题导入，整体感知师：我们学过许多写人的文章，哪些人物让你印象很深？生：我对严监生印象很深。师：哪一方而方而印象特别深？生：严监生的吝啬给我留下了很深的印象。生：凤辣子泼辣的性格给我留下深刻的印象。生:小嘎子给我的印象很深。师：你看到了一个怎样的小嘎子？生：我看到了一个活泼灵动机智的小嘎子。师：今天我们再來结识一位有特别个性的人物，一起来学习23课刷子李。（板书：刷子李）师：（点课题）它选自大家都熟悉的著名作家冯骥才写的小说《俗世奇人》，关于这本书，人们用了这样八个字来形容，一起来读。（奇在人物，妙在故事。）师：大家祁

2、预习过了吧，读了儿遍？能把课文读通读懂吗？你们对主人公刷子李有了哪些了解呢？生：刷子李有个徒弟叫曹小三。师：是的，曹小三是刷子李的徒弟。生：刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。师：看來你对他的穿着很感兴趣。生：刷子李还给自己立下一个规矩，只耍身上有白点，白刷不耍钱。生：刷子李是专干粉刷这一行，而且很有名。师：的确是这样。生；刷子李刷墙技术很高，师：关于这一点哪一段集中在写？生：第5自然段。师：请你读第5段。师：说说他的技艺怎么高。生：他刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，那长长的带浆的毛刷便在墙而“啪”的清脆一响，

3、极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：好，刚才大家说了很多，这个刷子李姓什么？是干什么的？有哪些规矩？刷墙技艺怎么样？你能不能连起来用上一段话比较全面而乂简洁地介绍一下？生：刷子李姓李，专干粉刷这一行。他刷墙时总是穿一身黑衣黑裤一双黑布鞋。他还给自己立下一个规矩：只耍身上有白点，白刷不耍钱。他的刷墙技艺很高超。师：你介绍得很清楚很有条理。二、学习刷子李的“三奇”师：读了课文后，我们都已经认识这个刷子李了。现在我们一起来归纳一下:刷子李被称为俗世奇人，到底奇在哪里？请大家快速浏览课文，然后和同桌交流一下，这

4、刷子李有儿奇？师：谁来说？刷了李一奇奇在生：他还给自己立下一个规矩，只耍身上有白点，白刷不要钱。师：你听出来了吗？她说的是什么奇？生：规矩奇。（板书：规矩）师：为了突出这一点，他每次刷墙的时候都穿——生：黑衣黑裤。师：多么与众不同！生活中大家也见过粉刷匠，他们是怎么样的？生：弄得脏兮兮的。生：身上烙满白点那也是常事，然而这个刷子李居然说：“只耍身上有白点,白刷不要钱。”你觉得他怎么样？生：技艺高超、自信、牛。师：真是一个奇人。师：刷子李就这么个规矩么？再找找。生：规矩二一天只刷一间屋子。规矩三每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷一间屋子。师

5、：不就是个粉刷墙的吗？却给口己定下这么些规矩？说说你的看法。（生没有反应）师：可以说说你的看法，这刷子李一一生：派头十足，技艺高超。师：因为技艺高超所以派头十足。师小结：（点板书）一个粉刷匠，自己给自己定下规矩，确实够奇的。师：还能归纳出他什么也很奇么？生：动作奇。（板书：动作奇）（出示第5段文字）师：大家也读读这段文字。师：你看到了吗？刷子李是怎么刷墙的？生：悠然刷墙的样子。师：你看到了一个潇洒自如的刷子李。生：啪的一声。师：真悦耳呀。刷子李仅仅是在刷墙吗？再读读这段文字，你肯定有新的感受。生：很轻松、很悠然……师：多么悠闲、多么洒脱，他简直在——表演。让我们一

6、齐再读这一段。师：还有什么很奇?生：效果奇（师板书：效果奇）师：效果怎么样？生：匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽；师：是哪个“匀匀实实”让我们看到了他效果的奇，他刷的墙那么（均匀）那么（厚实）。生：天衣无缝，平平整整打开一面雪白的屏障。师：“天衣无缝”是指什么？（墙刷得完美无缺）如同天衣下凡到人间，墙刷得完美无缺。真是太奇了。师：现在我们终于明白了，刷子李之所以得名是因为他——指点着板书，让学生说：他刷墙的技艺奇特，而且规矩奇、效果奇。三、对应心理和现实,深入回文师：课文除了写刷子李外，还写到一个人物：曹小三。他是刷子旷刚收的徒弟。整篇文章正是借曹小三第一天跟师

7、傅岀去干活时所见所闻所想展开的。我们快速浏览课文，看看课文中曹小三的心情变化，把有关的词句画出來。（时间放充分）巡视：仔细找，尽量找得全。师：找到写曹小三的心情变化的词句了吗？现在想用一个词来形容这种变化？（跌宕起伏、起起伏伏、一波三折……）师：来，看看都有哪些变化？（边交流边板书：半信半疑佩服至极一—轰然倒下一发怔发傻。）生：一开始，对于人们的说法，曹小三半信半疑。师：我们也有这样的想法，难怪曹小三（板书：半信半疑）而后他有哪些心情变化，咱们继续交流，生读相关句子。师：亲眼冃睹了师傅的高超技艺Z后，难怪曹小三对师傅（板书：佩服至极）。师：事情总是在发生变化，咱们

8、继续交流。