《秋天》集体备课材料.doc

《《秋天》集体备课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最近发展区分析与确定教学流程孟金凤《秋天》是一首现代诗，诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。在对这一课进行了整体分析之后，我又侧重了对最近发展区的分析，并确定了教学流程。《秋天》一课是本册教材第三单元的第三课，前面两课是朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》。在学习了这两篇经典散文的基础上，再来学习《秋天》这首诗，我想，学生们应该不会感觉到太大的难度。应该是

2、具备了初步的自读能力，并具有一定的感知概括能力。但是，还有一个事实不可忽略，那就是现在这些孩子还是对生活缺少观察，情感体验很浅。而且从知识储备的角度看，他们的阅读量还是比较小，语言积累不够丰富，从而导致写作素材欠缺，写作能力较差的现状。以上这些是我对学生现有认知水平情况所做的分析。在全面备课之后，我确定的本课教学目标是：初读诗歌，整体感知作品的主要内容；品读诗歌，从而把握作者感情，体会诗歌优美的意境；美读诗歌，培养学生感受大自然、亲近大自然、热爱赞美大自然，进而热爱赞美生活的感情；最后一个教学目标是丰富语言积累，提高阅读

3、、积累、写作等多方面能力。在学生现有的认知水平情况下，若想顺利完成这些预设的教学目标，我们就必须将教学手段设置出梯度，从而使学生在能力范围内一步步向更高的目标迈进。因此，我计划安排这样四个梯度的教学内容：从积累词语入手，反复诵读；揣摩、品味语言；联系实际、提炼主旨并延伸；用读写结合的方式进行拓展训练。这样安排的主要目的是，我觉得我们应该在新课程背景下指导学生学习《秋天》这首诗，充分发挥文本的示范作用，使学生学习了这首诗以后能够举一反三，能在一定程度上掌握诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它诗歌铺平道路。因此，我想紧紧

4、抓住诗歌语言凝炼形象的特点及本身所具有的强烈的情感，结合新课程背景下的教与学方式的转变，把握语文学科的基本特点，遵循寓教于乐的教学原则，在教学设计时以把握情感、体会意境、品味语言为核心，努力在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的学习方式，并以“营造一个充满诗意的语文课堂，从而更好地体现语文学科的人文性”作为教学的基本理念。在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中实现“理解——品味——运用”语言的目标，创造出一种既有语言美，又有图画美、音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美，使学生在美的氛围之下入情入境，在潜

5、移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦，提高审美能力，实现以诗意解读诗意的目标。根据对最近发展区的分析，我确定了这样的教学流程，即初读诗歌，积累词语，整体感知作品内容；品读诗歌，把握感情，品味语言，体会诗歌优美意境；美读诗歌，培养热爱大自然、热爱生活的情感；积累拓展，用读写结合的方式进行拓展训练。