图形的变换一（白小籽）.doc

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1、平定四中小学部电子教案第10册数学学科第四单元《图形的变换》教学设计总第课时主备教师白小籽授课时间课型新授课执教教师白小籽教学目标了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题．通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题．w让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情．教学重点旋转及对应点的有关概念及其应用．教学难点从活生生的数学中抽出概念．教学方法直观演示实践操作教学方法师生双边活动媒体资料一、自主学习（学生活动）请同学们完成下面各题。1

2、．将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形。2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′．3．长方形、正方形是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？（口述）老师点评并总结：（1）平移的有关概念及性质．（2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）的对称图形并口述它既有的一些性质．（3）什么叫轴对称图形？　平定四中小学部电子教案第10册数学学科第四单元《真分数与假分数练习课》教学设计教学方法师生双边活动媒体资料二、合作学习（课件出示图）我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它

3、运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究．1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？（口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度．2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老师点评略）3．第1、2两题有什么共同特点呢？新课标第一网共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度．像

4、这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点．下面我们来运用这些概念来解决一些问题．例1．如图，钟表的指针从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30度；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60度；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了度；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了度。口答旋转中心是什么？旋转角是什么？三、拓展练习教材P83做一做．四、归纳小结（学生总结，老师点评）本节课要掌握：1．旋转

5、及其旋转中心、旋转角的概念．2．旋转的对应点及其它们的应用．