马克思主义的诞生.doc

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1、一、马克思主义的诞生王成华一、教学目标知识与能力目标1、了解马克思主义产生的历史条件2、简述《共产党宣言》的主要内容、3、认识马克思主义产生的重大意义。过程与方法目标1、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。2、学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。情感、态度与价值观目标1、通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇

2、高理想。2、通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。3、通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。三、教学过程导入：师：1999年世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请人们说出这一千年来最伟大的思想家是谁？（展现被遮住脸部的马克思图像）生：是马克思。师：BBC宣布，人们评选的最伟大的思想家是卡尔.马克思。爱因斯坦、牛顿和达尔文分列第二三位。（多媒体展现这样一段话）：一百多年来，没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代

3、感，没有一个学说像她那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。师、生：这个学说就是马克思主义。师：今天就让我们一起把镜头拉回马克思主义诞生的这段历史。教学（一）机器轰鸣声里的抗争与思索师：19世纪60年代，回荡在英伦三岛上空的机器轰鸣声，拉开了工业革命的序幕。提问：工业革命对人类社会产生了怎样的影响？学生回答后，教师总结：1、19世纪初资本主义社会的弊端日益暴露工业革命使社会发生深刻的变革，一方面资本主义生产力迅速发展，使资本主义社会固有的基本矛盾（生产的社会化同生产资料私人占有之间的矛盾）日益暴露，资本主义经济危机周期性的爆发，使工人的遭遇更加悲惨；另一方面，使社会日益分

4、裂成两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。随着阶级矛盾的激化，工人运动逐渐兴起与发展。2、欧洲三大工人运动师：在19世纪三四十年代，欧洲无产阶级是为了自己的政治权利和经济利益，主要进行了哪些斗争？生：1931年和1934年法国里昂两次工人起义，1836年开始的英国宪章运动，1844年的德意志西里西亚纺织工人起义。师：结果怎样？有何启示？生：都失败了。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。师：欧洲三大工人运动虽然失败了，但他们为了自己的政治和经济利益，敢于去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。（展示《海涅诗

5、选》）：忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：“德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重的诅咒——我们织，我们织！一重诅咒给那个上帝，……　一重诅咒给阔人们的国王，……一重诅咒给虚假的祖国，……”学生进行有感情的朗读。提问：这首诗表达了作者怎样的心情？生：对现实社会的不满。师：随着人们对现实资本主义社会的失望与不满的出现，各种勾画未来理想社会的空想社会主义理论开始活跃起来。3、空想社会主义产生师：19世纪空想社会主义的代表人物有哪些？生：圣西门（法）、傅立叶（法）、欧文（英）师：他们勾画的理想社会是怎样的呢？生：用统一的社会生产来代替私人生产的无政府状态；消灭城乡差别，使劳动成为人们

6、的需要，使教育与生产劳动相结合，解放妇女等。他们还曾天真地幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他们建立一个理想中的“人人平等”的社会。学习思考：为什么说圣西门等思想家提出的设想是空想？学生回答后教师总结：他们没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，并不懂得社会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。虽然空想社会主义在现实中无法实现，但它所提出的一些天才设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。师：空想社会主义无法改变现实，那么怎样才能彻底改变人类社会发展的历史进程呢？谁又为此作出了毕生的努力呢？（二）伟大的友谊指导学生阅读教材，

7、思考以下问题：（1）   马克思、恩格斯的生平（2）   马克思有哪些主要的实践活动？（3）   恩格斯有哪些主要的实践活动？学生回答后，展示马克思恩格斯的图片，教师总结：1818年5月5日，马克思诞生于德国小城特里尔。年幼的马克思过着清苦的生活，对劳动人民有着深切的同情。在柏林大学期间，参加进步的“青年黑格尔派”的活动，接受了黑格尔的辩证法的思想，并接受了费尔巴哈的唯物主义思想。他参加社会政治活动，给《莱茵