马克思主义的诞生.doc

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1、《马克思主义的诞生》教学设计单位：杜蒙一中学科：历史教师：张艳春《马克思主义的诞生》教学设计课题马克思主义的诞生教者张艳春课时1课时授课时间2013年10月19班级三年十一班课型复习课教学手段多媒体教材分析1、本节课是岳麓版高中历史必修1《政治文明历程》第五单元第19课第一方面的内容，。主要是讲社会主义从空想到科学的发展，即马克思主义的产生及其意义。2、本专题设二个子目：一是“探寻公正的理想国”，讲空想社会主义的来龙去脉。通过介绍空想社会主义的三个代表人物及其主张，让学生了解马克思主义产生的思想文化背景。第二目“《共产党宣言》”讲马克思、恩格斯

2、创立马克思主义及其意义。课标要求根据课程标准的要求，本专题要求掌握的主要内容有：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。学情分析因为本课是复习课，所以，对于“马克思主义的产生”的相关内容不用讲过多的史实。本课主要是让学生明白“马克思主义是科学的”及其意义就可以了。教学设计总体思想“马克思主义”这一名词学生在生活中经常接触。根据学生的特点，在教学设计中，可以通过展示历史图片和提出一些问题供学生讨论，来引起他们的学习兴趣。学法指导交流合作式学习、分析归纳式学习教学目标一、知识与能力：1、要求学生掌握：空想社会主义，马克思主义诞生

3、的条件、标志、内容和意义；2、通过了解空想社会主义者的主张，认识其与马克思主义之间的内在联系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力；3、通过阅读和分析《共产党宣言》的主要内容，培养学生阅读、归纳史料以及利用有关史料分析、解决历史问题的能力。二、过程与方法通过对一系列问题的思考与探究，强化学生对本专题基础知识的掌握和理解。三、情感、态度与价值观通过对本课众多伟大思想家的理论与实践活动的学习，培养学生勇于探索的精神。联系现实认识虽然当今国际形势不利于社会主义发展，但要树立科学的马克思主义观，自觉献身于实现中华民族伟大复兴的光辉事

4、业，努力为建设有中国特色的社会主义贡献自己的力量。教学重点《共产党宣言》教学难点对《共产党宣言》内容的理解教学方法情境教学、合作探究、讲授分析教学过程教学内容Ⅰ组织教学Ⅱ导入本课Ⅲ讲授本课略　　（设问）这些幅图片反映中国旧民主主义革命的什么情况，说明了什么？（学生回答）（引导）从旧民主主义革命失败的史实，我们认识到：只有中国共产党才能救中国。而中共是马克思主义与中国工人运动相结合的产物。那么，马克思主义又是怎样产生的？对人类社会产生了哪些影响呢？从而导入本课的教学。[设计意图]通过温故而知新，使学生对知识之间的相互联系能有清晰的认识。一、分析课

5、标、考纲，把握方向，做到有的放矢。1、课标要求：2、考纲要求：3、分析解读课标和考纲：4、落实课标，摸准考核要求：5、教材对比：【设计意图】通过对课标与考纲的分析与解读，让学生能够明确复习的方向，做到有的放矢。二、基础知识过关。（一）探寻公正的理想国出示图片，让学生分析工业革命后，工人阶级与资产阶级不同的生活状况，让学生探究：你觉得这样的社会公平吗？再通过情境展现，让学生填表：关于空想社会主义的背景、代表人物、共同主张、实践、历史意义与历史局限。【设计意图】引导学生思考、体验问题，使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做有利于发展学生的理解、

6、分析、概括想象等创新思维能力，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用。（二）马克思主义的诞生情境营造：打出马克思和恩格斯的画像。设置问题：有人说，马克思主义不是什么新东西，只不过是马克思等人从图书馆抄写、拼凑别人的思想成果而成。你同意这种观点吗？用大屏幕出示五个图片和资料，让学生归纳马克思主义诞生的历史条件，从而明确马克思主义的产生是对人类以往优秀文化成果的继承和发展，也是与当时的社会实际和马克思与恩格斯个人的努力分不开的。【设计意图】用提问的方式引导学生去自主学习，以达到

7、对问题的准确理解，也便于开拓学生的思路，更易于理解教师对教材的分析。关于马克思主义诞生的标志《共产党宣言》，教师结合宣言内容引导学生去总结概括。并思考：马克思主义诞生的历史意义。其间教师再提出一些问题让学生思考。学生回答后，教师进行简单总结。设计探究问题：假如你是当时的一位马克思主义宣传家，你会为《共产党宣言》的出版写一个怎样的新闻发言稿？学生回答后，教师进行简单提示。【设计意图】设疑引思，增强学生自主学习能力，使学生在自主探索的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。三、知识拓展延伸、提升能力教师提出两个思考题

8、，让学生进行探究：问题一：马克思主义诞生后，推动国际工人运动的发展，有哪些重要成果？问题二：马克思主义中国化的理论成果有哪些？【设计意图】进一步强化学