初一英语教案(人教版)Unit1.doc

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1、Unit1Hello!What'syourname?第一课时一、教学内容1、字母A～G。2、句型：初步理解以下句型：1）What'syourname?2)Mynameis…3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings):1)Hello!2)Goodmorning.二、教具录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。三、课堂教学设计从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，帮助学生听懂；所使用

2、的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不仅能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。1、教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!（如果是下午上英语课，可用：Goodafternoon,class!)然后用英语说：Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning（或Goodafternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，可以让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此

3、产生以下问答：T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也可以反复重复：Standup.及Sitdown,please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师告诉全班：We'regoingtolearnLessonOnetoday.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书LessonOne)教师拿出事先准备好的

4、写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：MynameisXXX(Nameinfull).重复几遍后，请学生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位学生提问：What'syourname?教师在讲这两句英语时，两个句子中的name均要重读，以给学生更深的印象。在重复上述问题后，如果学生仍不明白，可反复借助手势，先指自己，再指被叫起来的学生说：T:MynameisXXX.What'syourname?这样依次再叫几个学生，每次都重复这一步骤，直到确信学生已能听懂这两句，并能模仿教师语调，用汉语拼音回答出自己的姓名。3、打开书。先让学生看一下LessonOne中的3张图

5、，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。第2页共2页4、教师拿出A~G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。这些字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，在班

6、上表扬发音好的同学，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，对一部分同学来讲，困难大一些。教师在教这3个字母的读音时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。5、拿出事先准备好的划有三格的小黑板，并让学生打开抄写本（Copybook)。（如果学生没有Copybook，可用英语练习本）教师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在三格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。课上要留出几分钟让学生练习书写，教

7、师四下检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。6、布置作业1）听录音带，并跟读当堂所学的日常用语：2）抄写A~G（含大、小写）。并按字母表顺序朗读、背诵这些字母，使用升调和降调。四、交际用语1、Goodmorning,class!同学们，早上好！句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls;everyone等。例如：Hello,everyone!同学们好！Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。2.Goodmorning,teacher!老师，早上好！Goodm

8、ornin