新标准第十册第一模块.doc

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1、Module1Jobs主题:Jobs模块分析：模块分析：Unit1课文呈现Whatdidshedrive?Shedroveabus.等句型，让学生复习运用一般过去时来描述过去经常进行的活动；同时在活动3中呈现Whatwashebefore?和Whatishenow?等句型，让学生用对比的方法描述工作及活动的变化；Unit2呈现Wheredidyourgrandpawork?Heworkedinanoffice.进一步巩固复习运用一般过去时句型来描述过去经常进行的活动，并通过看图说话和演唱歌曲等活动，培养孩子描述图片和谈论生活情景的语言能力。教学任务:Describingactivi

2、ties学习任务:shewasadriverbefore.Whatmusicdidheplay?HeplayedChinesemusic.Heworkedinanoffice.语法：simplepasttense,places,jobs词汇:drove,flute,player,office,parent.诗歌:Iworkedinanoffice.教学工具:Picturecards,software,BereadyforCD-ROM,taperecorder,lettercards.教学方法:Cooperatewitheachotherandcompareamonggroups.授

3、课时间:2009.03.02第一课时教学程序：1.热身复习l教师热情问候学生，欢迎他们在假期过后回到学校。接着老师询问学生:whatdidyoudointheholidays?引导学生用过去时态描述他们都去了什么地方，做了那些事情，有哪些有趣的经历。通过师生交流帮助学生复习过去时的用法。老鼠将复习到的动词原形与过去式并排写到黑板上，l做“看动作，猜职业”的游戏，老师做一些具有明显职业特征的动作，然后提问：“whatamInow?请全班同学猜，帮助显示回忆有关职业的单词。”l老师说一些学生学过的动词或者动词词组，如：singasong,write,dance,talk,getup,等

4、，请学生做动作。2.课文导入l老师请几名显示说一说他们的祖父母的职业，然后向学生提问：“lingling的祖父母又是从事什么职业的呢？你们了解么？下面我们一起从课文中寻找答案。”3.课文教学l老师呈现SBUnit1的活动1。播放录音，请学生看图，认真听人物之间的对话，同时用笔画出来课文中所有的“was”。提醒学生：“was”是“is”的过去式。听完之后，让学生看图回答一些问题，帮助他们理解课文的大意。l请学生翻开书，老师再次播放录音，在每句话后停顿。学生边看书边听录音，同时用笔划出课文中的生词和词组，根据上下文猜一猜美国生词和词组的意思。老师把课文中出现的动词原形与过去式用对比的形

5、式写在黑板的右侧。把要求掌握的的单词“flute,player,.office,parent也写在黑板上，请学生说说这几个单词的意思。l老师根据ABUnit1练习1进行提问，：“whatwaslingling’sgrandpabefore?Whatdidshedriver?Who’sthemaninthepicture?Whatwashebefore?Whatmusicdidheplay?Canlinglingplaytheflute?Canlinglingplaytheflute?”让学生呆着问题听第三遍录音。听完后，请学生回答问题，以加深他们对课文的理解。l在学生完全理解课文后

6、，老师在放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读。老师纠正学生的语音和语调。l请学生独立完成ABUNIT练习1，进一步加深对课文的理解和掌握，完成后，二人一组进行问答。4.任务完成l完成运用任务1。首先请学生看图，股利学生用英语说一说他们在图中都看到了哪些职业。然后请二个学生朗读a和b的对话。老师提醒学生在问答时注意动词的变化，最后请学生二人一组指图进行问答，操练重点句型。l完成运用任务2。老师播放录音，请学生仔细听女孩家人以前和现在职业，并选出对应的单词填在表格里。l完成运用任务3。老师播放课前收集的音乐片断，请学生仔细听，注意分辨。每放完一个片断，老师便提问，:”whatmusic

7、didheplay?”让学生运用“heplayed…”抢答，并对答对的学生进行股利和表扬。5.课后作业l全班完成运用任务4。l个别完成运用任务5。让学生尽量选择会的英语进行调查，以便在调查过程中运用有关的句型进行问答。达到学以致用的目的第二课时教学程序：1.热身复习l老师热情的和学生打招呼，互相问候。进行“听单词，猜职业”游戏，综合上节课的内容。请一名学生到讲台前向全班提问。：“whatwasmymotherbefore?Gusee?”改学生可以所有些与该职业游戏的单