人教部编版一年级语文下册教案语文园地五.doc

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1、部编版一年级下册《语文园地五》一、教学目标1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等8个汉字，体会形声字的构字规律。2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，培养识字能力。教学难点：在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。激发学生主动识字兴趣。二、教法、学法：引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激

2、发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。三、教学过程一）、关联旧知，激趣导入1、(多媒体出示青蛙图片)导言:喜欢交朋友的小青蛙青青,遇到了困难，你愿意帮助它吗？出示“清晴睛情请”，他的这几个朋友实在长得太像了，它分不清了，你能帮助他准确的叫出它们的名字，并组词吗？请生分别组词。2、说说你是怎么区分开的。小青蛙夸奖你们真善于观察。3、总结：掌握了形声字形旁表意，声旁表音的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。4、读形声字歌诀形声字真好记。音形义有联系，声旁表读音，形旁表字义。学习形声字，辨认要仔细。设计意图：引导学生温

3、故知新,借助有趣的情境，回顾形声字的构字规律，引导学生观察思考，为“识字加油站”和“我的发现”两个板块的学习作好铺垫。二）“识字加油站”，趣味识字（一）谈话激趣1、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。2、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！（二）、“趣味识字”学习“包”字歌1、出示“饱泡跑抱袍炮”生根据形声字形旁表意的特点，猜一猜是什么字。再出示图词，印证猜测。2、借助拼音朗读小儿歌，正音识字。（1）自由读儿

4、歌。再出示词语读，正音。（2）指名生认读，师生合作读。给六个形近字分别组词，加以区分。（3）依次出示另几个生字“饭、能、茶、轻、鞭”交流识字方法，识记。师适当指导：“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。3、巩固识字。夺红旗游戏巩固生词。帮助小猴子过河巩固生字。4、师生合作再读儿歌，指出以“包”字加不同偏旁组成的儿歌，就叫“包字歌”。（三）、拓展“尧字歌”（1）出示不同偏旁的尧字，根据形声字的规律猜字。（2）读“尧字歌”认一认“挠、浇、烧、绕、绕”设计意图：通过借助偏旁猜字活动，充分调动学生积极性；通

5、过形象直观的图片可以引起他们的学习兴趣；通过交流识字方法，培养识字能力；通过“夺红旗”和“帮小猴子过河”游戏巩固识字；通过多种形式的朗读“包字歌”达到熟读成诵；通过拓展“尧字歌”，再次感受字族文的有趣。三）、学习“我的发现”1、师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧！2、生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。3、指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发现：第一行汉字都是口字旁，第二行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字

6、旁。口字旁的字：说说你还认识哪些口字旁的字。提手旁：（1）读一读“伸手歌”感受乐趣，仿照编一编“提、捉”足字旁：拿出字卡同桌互相教一教认识的足字旁的字。4、拓展:师出示三点水旁、心字底，鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更有趣，也更有效果。设计意图：引导学生发现规律、延伸拓展,给孩子合作探究的机会，给孩子展示成就的舞台使汉字学习不再枯燥,初步树立归类识字的意识,提高识字的能力。四、课堂小结

7、同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。教学板书：语文园地五饱泡跑抱袍炮同字不同旁形声字吃叫……提拔……同旁不同字跑跳……