品社教案——第三课：多彩的世界民俗

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1、第一单元：多姿多彩的世界第三课：多彩的世界民俗教材分析：《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元的第三课，这课内容主要围绕着不同民族的不同民俗，让学生了解世界各地的风土人情，知道中华民族以外的各个民族的生活习惯，民风习俗。课文以丁丁的德国之旅为引，让学生明白德国有许多与我们国家不同之处，从而让学生初步感受不同民族的不同民俗。之后的七色光分别从建筑、生活方式等方面进行展开，让学生收集到更多的信息，从而引发思考：为什么不同民族的风俗会有所不同？为什么建筑和服饰会有所不同？引导学生把一些生活方式，民俗特点和生活的

2、地理环境、文化背景相互联系，知道产生这样民俗特点的原因。最后就是初步地了解宗教，对于宗教有一定的概念，知道各种信仰之间应该互相尊重。学情分析：班级学生虽说是五年级的学生，但是阅历却非常有限，对于世界各地的民俗知之甚少。要让他们了解各民族的民俗差异，才能真正地了解形成不同民俗的原因。同时班级学生百分之一百外来务工子女，家庭条件不是很好，这就影响到课前的资料收集，但是可以利用他们来自五湖四海，民俗不同，把这些资源利用到课堂之中。教学目标：1、知道世界各国在地里环境、文化传统和生活方式存在差异，尊重文化差异。2、通过学习，能了解一些世界民

3、俗以及影响这些不同民俗形成的原因。3、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩。4、激发了解世界民俗的兴趣。教学重点：知道世界各国在地里环境、文化传统和生活方式存在差异，尊重文化差异。教学难点：能了解一些世界民俗以及影响这些不同民俗形成的原因。教学准备：资料包、学习单第一课时：准备：让学生了解自己家乡的过年风俗。活动一：欣赏民俗，激发兴趣1、教师：寒假中，很多同学都回老家过春节。那在你们家乡，过春节，有哪些民俗呢？预设——学生交流：扫尘、给压岁钱、守岁、放鞭炮、贴春联和年画、吃年夜饭、拜年。教师：老师也在网上收

4、集了一些同学们家乡春节民俗的照片，让我们一起来看一看。（出示：河南、河北——吃饺子；浙江——放关门炮、开门炮；福建——祭神；广东——舞狮子。）教师：看来，中国人的民俗还真不少。同学们，我们中国有这么多民俗。那世界上，那么多国家和民族，那会有多少民俗啊！那你们想不想了解其他国家、民族的民俗呢？今天，就让我们走进多彩的世界民俗。（板书：3、多彩的世界民俗）2、教师：下面，老师就带大家先去世界各地转一转，欣赏一下多姿多彩的世界民俗。出示图片：德国新天鹅城堡、印度泰姬陵、印第安人民居；日本和服、美国牛仔、苏格兰男人的裙子、吉普赛人服饰；日本

5、寿司、意大利匹萨、泰国咖喱、法国葡萄酒；西班牙斗牛、美国骑牛比赛、非洲舞蹈；西班牙奔牛节、巴西狂欢节、德国啤酒节、泰国“宋干节”。教师：丰富精彩的图片真是让我们大开眼界。了解了这么多民俗，你们能说说民俗可以从哪些方面来反映呢？左右同学互相交流一下。交流：建筑、服饰、饮食、音乐、舞蹈、节日……板书：建筑、服饰、饮食、音乐、舞蹈、节日……3、教师：可见，生活中处处有民俗。同时民俗也是各具特色的，那你们想不想探究形成这些不同民俗的原因吗？（交流想从哪个方面去探究民俗）过渡：看来，大家都兴趣高涨，可时间有限，我建议这节课我们先从建筑和服饰这

6、两个方面出发，研究影响民俗形成的原因。活动二：建筑欣赏，了解民俗差异的原因1、教师：那下面就让我们就去欣赏一些独具特色的民族建筑。板书：建筑下划线出示：日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑。3、教师：那这些建筑各有什么特点？为什么要这样建造呢？请同学们以小组为单位，讨论并完成学习单一上的填空。（交流）教师：老师在课前也做了这个表格，请同学们看一看，是不是和老师一样？出示：地点建筑特点形成原因日本质地轻、矮多地震东南亚高脚屋炎热多雨地球北边用冰冰天雪地北欧斜坡式屋顶积雪过多（结合图片进行介绍）教师：这些建筑会有

7、这些特点是与什么有关呢？预设——学生：这些建筑会有这些特点是与人们生活的自然环境有关。（板书：自然环境）4、教师：了解了这些各具特色民居，再让我们去看看阿拉伯人和蒙古人的房子。出示图片：阿拉伯的房子思考：为什么阿拉伯人的房子要用很厚的土做墙壁，而且窗户很小光线照不进？交流：因为阿拉伯国家处于沙漠地带，白天炎热，晚上凉快，墙厚白天可以隔热，晚上可以保温，窗小可以阻隔热风和沙子。出示图片：蒙古包思考：蒙古包有什么特点？为什么会有这样的特点？交流：蒙古人生活在大草原上，以放牧为生，而他们为了让牛羊有草吃，就需要不断迁徙。而蒙古包的建造和搬

8、迁都很方便，非常适合蒙古人的游牧生活。活动三：了解服饰，进一步了解民族差异原因1、教师：可见自然环境会对建筑产生影响，那会对人们的服饰产生影响吗？（板书：服饰下划线）还有哪些原因会影响到民俗呢？请同学们结合老师给你们的材料，交流、讨论