乘数末尾有0的乘法教案.doc

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1、课题乘数末尾有0的乘法主备人席勇复备人教学目标：1．90%的学生在经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2．95%的学生在具体的情境中，合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，能正确进行计算。教学难点：简便算法的书写格式。教学准备：教具：多媒体课件学具：卡片授课时间3月25日第6课时总课时数21教学过程复备栏一、创设情境，激发动机引入：今天，小明还想邀请我们去他家的农场玩玩，想去吗？演示课件：主题图。二、收集信

2、息，自学质疑讨论交流：从图中你知道了什么？能提出什么问题？怎样列式？全班交流，从学生的交流中抽取出“今天挤的牛奶有多少千克？”这一问题，要求学生独立列出算式。三、成果初探，交流展示1、自主探索。学生独立尝试计算，小组内交流算法。2．全班交流。学生可能用以下方法计算：一种是用口算，先算25×3，再在得数后面添写一个0列式为：25×3=7525×3=7525×30=750或75×10=750另一种是仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果，可能有的学生直接用简便方法计算。四、精讲点拨，凸显重点掌握方法。如果有

3、学生用简便方法列出竖式，可以组织学生针对其竖式进行讨论、解释。如果没有学生提出这种简便算法，教师可以出示竖式的简便写法和学生共同进行分析解释：第一步列竖式：因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算25×3，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。第二步计算：先算两位数乘一位数25×3得75，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。第三步检验：把计算结果与前面的结果进行对照，得数相同，由此说明简便算法的正确性。说一说：你最喜欢哪种算法？为什么？五、矫正反馈

4、，全课小结小结：今天我们学习了什么内容？联系黑板上的题目，你能说一说笔算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？板书设计：乘数末尾有0的乘法25×30=口算25×3=7525×3=75笔算：25×30=750或75×10=750巩固迁移一、练习1．“想想做做”第1题。学生独立计算，交流时说一说计算过程，并解释第3题中乘数480末尾有一个0，积2400的末尾为什么有两个0。2．“想想做做”第2题学生独立在自己的练习本上完成，然后交流，让学生理解“70×52”这样第一个乘数末尾有0的题，该怎样列竖式。可以让有错的学生说说自

5、己错误原因，并订正。3．“想想做做”第4题。学生看图说图意，列式计算，再说说是怎样列式的，又是怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。4．“想想做做”第5题。演示课件：场景图。说一说：从图收集到哪些信息？根据这些信息你能想到什么？图中问题怎样解决？引导学生由“租4条船，正好坐20人”想到“每条船可以坐5人”。再考虑“38人还剩7条船，够不够”。让学生独立用算式解决问题。5．“想想做做”第6题。学生自己阅读题目，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。学生独立完成后，集体评议。6、

6、说说体会师：请大家想一想，在计算时，应注意些什么呢？全班交流。7．“想想做做”第3题学生独立进行计算、比较，再通过集体交流使学生认识到：估算时，也可以把两个乘数中的一个看作与它接近的整十数二、作业：《补充习题》的第29页的第1-5题。课后反思：