2011年秋学期小学教研工作计划.doc

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1、兴化市教育局教学研究室2011年秋学期小学教研工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以课堂教学改革为中心，以优化过程为重点，以提升质量为根本；坚持教学研究、教学管理、教学指导、教学服务四位一体的基本思路，聚焦课堂，深化教学改革，优化教研活动，真抓实干，与时俱进，促进我市教育教学内涵发展、均衡发展、可持续发展，确保每一所学校的教学工作有明显进步，发展好每一位老师，促进每一个学生健康成长。二、总体思路以推进素质教育为目标，规范办学行为；以构建高效课堂为中心，提高教学质量；以教学视导为抓手，强化教学精细化管理；以抓好集体备课为切入点，落实校本教研

2、；以课堂教学改革为突破口，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式；以质量监控为途径，完善教学评价，为我市教育教学健康和谐发展作贡献。三、主要措施（一）加强教研室自身建设，充分发挥职能作用教研员要增强责任感，紧迫感和危机感，进一步明确教研室研究、管理、指导、服务的职能，明确自身的工作职责；要大兴学习研究之风，积极参加各种形式的培训、研修，不断丰富充实自己；要提升四种能力：课堂教学评价能力，有效教研活动的组织能力；命题及评价能力；课题研究能力。强化四种意识：学习意识，研究意识，服务意识和精品意识，不断提高教研能力和指导水平。各学科教研员要相互配合，团结协作，外树形象，内强素质，个体规范，集体创

3、建，努力提高教研室工作的整体水平，使教研员真正成为教学改革和教学理论的研究者，教师专业化发展的促进者，学校教学管理的指导者，教科研活动的组织者、参与者、示范者。（二）加强教研网络建设，努力夯实工作基础1．精心选拔优秀教师，建立全市小学各学科中心教研组。要充分挖掘各级名师、学科带头人的潜能，发挥他们和三级骨干教师5在教育教学中的示范带头作用，从他们当中精心挑选出一批教研骨干，聘任他们为学科中心教研组成员，使他们真正成为教研工作的得力助手。2．进一步发挥三级教研网络的作用。强化市教研室为龙头、学区为主体、学校为平台的教研网络建设，教研员要经常深入各学区研究工作，指导各学区积极开展活动；要采取有

4、效措施落实兼职教研员和中心教研组成员职责，充分发挥他们在教研网络中的作用。通过搭建交流平台、城乡联谊、强强合作、结对共进、定向帮扶等措施，推动城乡各校教育教学进一步均衡发展。3．加强教研组、备课组建设。各校要深刻认识教研组、备课组在管理学科教学业务、组织教师教学研究、指导教师常规教学中的作用，加强教研组、备课组建设，积极开展创建先进教研组、备课组活动，真正做到以研促改，以改促教，以教促学，有效促进校本教研工作的深入开展。（三）加强教学常规管理，全力落实教学常规1．切实抓好集体备课，真正实现减负增效各校要认真落实集体备课制度，强化对集体备课的研究和评价，规范集体备课操作流程，加大对集体备课的

5、过程督查，同时要注意抓好教师个人的二次备课，突出教师个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生，真正实现减负增效，促进课堂教学效益的提升。各教研员要通过专题讲座、进校视导、观摩交流等形式，指导各校切实抓好集体备课，提高备课质量，为实施有效教学、构建高效课堂提供坚实的基础和重要的前提条件。2．强化课堂教学的指导、评价与监督课堂是教学工作的主阵地和主渠道，课堂教学是教学工作的中心环节。要指导各校深入开展“有效教学”研究，努力构建高效课堂。一是要认真学习各科课标理念，学习教改名校好的课堂教学模式，并内化为自己的教学行为。二是要积极开展“有效教学”5研究，努力探索适合校情、适合教情、

6、适合学情的高效课堂模式，锻炼和培养全体教师，锻炼和培养教坛新秀和骨干教师；通过共同研讨、集体备课、互听、互评、互帮活动，改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，实现课堂教学的动静、学教、学思、讲练、人机的有机结合以及多维互动，实现课堂教学的有效性、高效性，实现学生由被动接受知识的客体转变为自主探究、合作探究的主体，实现学生双基的扎实落实和学习能力的不断提高，促进学生全面发展，促进学生成长成才。三要严把作业布置关。要精心设计作业内容，做到“少而精”、“有层次”、“有梯度”；严禁布置重复性、机械性作业，控制书面作业总量；改革作业形式，探索学科预习性作业、研究性学习作业、社会实

7、践性作业、学科反思总结性作业，批改作业要力争做到“当堂清”、“当日清”。四要积极组织“高效课堂”优质课、优秀论文、优秀案例评比活动。以评促研、以评促改、以评促优；并通过优质课展示观摩、送教下乡、网上交流、推荐参赛等活动，大力推广研究成果。要深化推门听课制度，加大教学督导力度。教研员、兼职教研员、中心教研组成员要深入学校，走近教师，走近学生，深入课堂，研究课堂，研究教学。通过随堂推门听课，检查教师备批，了解教师教学真实情况