恪尽职守-尽责尽心.doc

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1、恪尽职守?尽责尽心　　高考是学生智与勇的拼争，德与才的展示，身与心的考验。在这场激烈的竞争中，班主任的班级管理工作对提高学生的综合素质，使其在高考中�l挥最佳水平起至关重要的作用。古人云“行百里路半九十”，越到最后越要重视班主任工作。　　笔者担任多年的高中班主任，在工作中积累了一些具体做法和心得体会，特别是高三班主任工作。　　一、以情动人、以理服人，提升班级的凝聚力、战斗力　　进入高三后，为了整合优势资源，笔者任教的学校决定对高三班级进行重组，把原来的三个普通文科班合并成两个班。因为是组合班级，原来班级间的管理方式、班风、

2、学风各不相同。两个班级的学生无法马上融洽相处。所以，尽快形成良好的班风学风，重新组建一个富有凝聚力、战斗力的班集体成了开学初期班主任工作的重中之重。　　首先，以情动人，用关怀来消除他们内心的陌生和不安感。开学第一周，笔者分别找两个班的学生谈话，交流思想，真诚关怀，倾听他们的声音，让他们感受到教师对他们的关爱和重视。　　其次，利用办首期黑板报、大扫除、布置班级环境、写高考励志语等契机，充分调动学生的积极性，让他们群策群力，团结合作，进一步密切同学间的交流与联系，增强班级凝聚力。一个月下来，学生之间基本能融洽相处。特别是原来在

3、老班级里自我感觉良好的学生，此时有了危机意识，竞争意识更加强烈，学习劲头更足了。　　班级凝聚力增强了，班主任就要思考如何激发他们的战斗力。为此，笔者采用了多种方式，如在进入高三的第一个周末就组织了一次名为“统一思想，决战高三”的主题班会，班会课上重点播放了美国著名电影《永不妥协》的片段，学生深受鼓舞；定期从网上搜索、打印各类高三学习方法资料，如《如何使一轮复习更有效》《如何度过一轮复习的疲惫期》《高三二模复习方略》以及曾就读于清华大学的优秀学生华子评的《凤凰花开的旅途》等；要求学生每两个星期写一篇生活日记，在班会课上互相交

4、流……通过半年的思想启迪，学生对自己越来越有信心。　　二、完善班级管理，拒绝浮躁，静心学习　　在班级凝聚力、战斗力初步加强的基础上，笔者开始加强班级常规管理，“细”“勤”是班级管理的法宝。　　对于“细”字，笔者从三方面入手。第一，细化学生的自我管理。到了高三，学生把更多的精力放在个人学习上，对班级公共事务就显得漠不关心了，这势必会影响到班风、学风。为此，笔者把班级工作分成若干个细小的领域，分给每个学生，让每位学生都有事情可做，定岗定责加强了学生的责任心，让每位学生都感到自己是班级的主人，提高了做事的积极性和主动性，增强了班

5、级凝聚力。第二，关注学生的细微行为。作为班主任，笔者深深懂得班级工作是琐碎、细致的，没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于“小题大做”，向细节要管理质量。特别是进入高三以来，学生学习意志的松懈往往表现在行为习惯上，若某个学生开始不遵守学习纪律，不认真参加两操，甚至是乱扔纸屑，往往是他学习动力不足的开始。班主任要抓住学生行为习惯的细微变化，及时加以教育纠正，以班风促学风。第三，加强与宿舍管理人员的联系，他们最清楚学生在宿舍里的生活学习情况。所以即使在繁忙紧张的高三复习冲刺阶段，笔者特别重视和宿管阿姨

6、的联系，经常询问宿管阿姨学生何时就寝、有无讲话、有无打游戏、有无打电话、何时起床、卫生工作等，并且及时在班会或课间找相关学生交流。通过这种方式，既使学生的晚间休息质量得到明显提升，又增强了舍管人员管理的威信力。　　对于“勤”字，笔者认为是勤走动、勤督促，一直待在办公室的班主任是不称职的，班主任的主阵地应该是教室，所以笔者经常在早自习、午间静堂、晚自习时去班上看看、走走、问问、谈谈。　　特别要强调的是，班主任要在早上第一节课上课铃响之前到班级观察，因为此时学生的学习状态是真实的，没有伪装，如果课前学习气氛浓厚，学习积极性高，

7、还有什么理由怀疑课堂或自习课的学习热情呢？相反，如果班级学风出现问题，最先失守的就是课前学习阵地，因此课前班级的氛围变化更有利于分析班上目前的学风状况。同时班主任去得早，还能起到示范作用，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这样做可以给予学生鼓励，让学生在学习最困难、最艰苦的时候不孤单，有勤奋的同学相伴，有称职的教师陪伴，从而增强他们高考必胜的信念。　　三、加强学科间的联系，拧成一股绳，共圆一个梦　　在高三最后阶段的备战中，班主任更要当好任课教师与学生交流的有力桥梁。在后期复习中，学生要不断反馈信息，教师才能及

8、时调整，从而进行有针对性的训练。因此，班主任一定要经常主动找任课教师交流，了解学生的课堂表现，特别要注意了解学生的进步情况。为了增强学生工作的实效性，班主任要经常与任课教师探讨教育学生的方法，并邀请任课教师共同完成教育学生的重任。因而班生任还应做好以下两点。　　第一，协调好各科任课教师间的关系，强调班级