红心·爱心·耐心.doc

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1、红心·爱心·耐心　　班主任身处学校教育教学第一线，肩负着全面贯彻教育方针，培养一代新人，塑造未来国民灵魂的重任。本人从事教育二十多来年，担任了十八年的班主任工作，我深刻体会到班主任工作的苦与乐，也更深刻地感受到作为一个合格的班主任应具备“三心”：红心，爱心，耐心。　　一、要有忠诚于教育事业的红心　　曾有语“一颗红心，两手准备”。而作为从事教育工作的班主任，一颗红心只能有一种准备――无私奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是伟大教育家陶行知先生对教师无私奉献精神的赞颂。作为一名教师，确实要有无私奉献的精神。而作为一名班主任更应该如此。教师的职业是教育人，很难将劳与酬联系起来。不能

2、说我对某个学生做了思想工作，谁就得付我工资，也不能说对某个学生进行补缺补差，谁就得给我劳务费。如若这样，教师就有失“太阳底下最光辉”的职业称号。特别是在受经济大潮影响的今天，有的教师受金钱�T惑，扭曲了自己的灵魂，更严重的是影响了学生的身心健康。这样做不仅使学生有反感，更重要的是行为严重地影响了学生纯洁的心灵，使学生从小就深受拜金主义思想的影响。这样的班主任怎能培养出身心健康的学生呢？作为一个班主任，不仅是传授知识于学生，更重要的是用自己高尚的品德熏陶每一个学生，使之茁壮成长。否则，将有愧于人类灵魂工程师的称号。　　二、要有塑造学生灵魂的爱心　　高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就

3、爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”只有爱，才能在师生之间架起信任的桥梁，沟通师生之间的思想，唤起学生相应的情感，给学生营造一个温馨和谐的成长环境。我班有个学生李某，性格孤僻，学习不够用心，更让我吃惊的是，还经常偷班里同学的东西。得知这个情况，我对他进行了家访。通过家访得知，他是个单亲家庭，母亲弃他们而去，父亲是个头脑简单的人，对孩子的教育也是简单粗暴。这使我感受到，这位学生缺少的是父母的关爱和正确的引导。对于他偷东西的事，我只字未提。说了也只不过是使他受一顿棍棒，并不能解决根本问题，反而让学生对我有厌恶心理。我只是私下里找他谈了谈，并指出那样做的危害性，要他以后改正。从那以

4、后，我倍加关心他。有一次上课，他不小心用小刀划破了手，我赶紧跑去，为他买来了创口贴，亲自为他贴上，并安慰他。还有一次，他两天没有写家庭作业，原因是没有本子。他爸爸给他买本子的钱被他买东西吃了，他又不敢回家再要。在此情况下，我买了一些本子和笔送给他，并要求他将作业补上。一段时间的关爱，使他有了很大的改变，平时他不再沉默，经常与同学们聊天；学习也比以前用心多了，上课经常受到老师的表扬，再也没有听到他偷班里同学的东西了。他曾在作文中这样写道：“杨老师真好，她就像是我的妈妈。”在小学毕业考试中，他以比较优良的成绩，考入了合肥的一个中学。这件事情给了我深深的感触，使我深刻地感受到：只有爱心才

5、能塑造学生美好的“灵魂”。　　三、要有持之以恒的耐心　　俗话说：“十年树木，百年树人”，这就突出了教育的长期性和艰巨性。对小学生的教育尤是如此。小学生辨别是非能力极差，自控能力极差。提高学生的成绩是个渐进的过程，矫正学生的不良行为也是个渐变的过程。“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，这就要求班主任要有足够的耐心，不能操之过急。有的班主任在学生犯了错误后，第一次可能给予耐心教育，以后再犯便可能会恶语相击。孰不知，孩子是在犯错误――改正――犯错误――改正这一过程中逐渐成长起来的，从而养成自己良好的品质。有的学生一次考试不理想，班主任便严加批评，不能耐心地分析其原因，更不能耐心地

6、做学生思想工作，往往是事与愿违，而伤害了学生的自尊心。多年的班主任工作使我认识到，对孩子的教育是一个循序渐进的过程，在每一次并非机械的反复的工作中，都酝酿着师生情感的交流。教师持之以恒的爱的甘泉终将会浇灌出成功的喜悦。古语说得好：“精诚所至，金石为开”。我真诚地祝愿我们从教者心中都能流淌出这样持之以恒的爱的甘泉。　　在班主任的工作中，我感到了工作的艰辛。但每当看到学生健康地成长，我又感到无比的欣慰。我愿用满腔热血浇灌满园的桃李，愿用我们的双手托起明天的太阳。