《平移》教学实录.doc

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1、时间：2012年1月1日所投栏目：研究课联系方式：《平移和旋转》教学实录内蒙古包头市九原区沙河二小（）李珍崔俊丽教学内容：人教版数学二年级下册41页的内容教学目标：1知识与技能：通过生活事例，使学生初步感知物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离2过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上找到一个简单图形沿水平方向、竖直方向指定平移后的位置。3情感态度与价值观：欣赏生活中用平移的方法绘制的图案，感受数学美；初步渗透变换的数学思想方法，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点：能正确判断简单

2、图形在方格纸上平移的方向和距离。教学难点：在方格纸上数出平移的格数教学过程：一情境导入，初步感受平移现象师：同学们，老师为大家带来了一些我们非常熟悉的图片，请同学们一边欣赏，一边用手模拟这些物体分别是怎样运动的。（课件依次出现：缆车、风车、摩天轮、滑梯、升旗、推拉窗、电梯等动态图片，每出示一张，学生都随着物体的运动路线模仿它们的运动方式）。师：根据大家模拟的样子，你能根据它们不同的运动方式分分类吗？把你的想法和小组里其他同学交流一下。（生小组讨论后，将物体的运动方式分为两类，课件结合展示）师：我们先看看这一类物体是怎么

3、运动的。谁能给这种运动方式起个名字？生：直线运动生：平行运动生：平移运动……（师结合板书：平移）师：我们再来看看另一类物体是怎么运动的，谁能给这种运动方式起个名字？生：转圈运动。生：转动运动。生：旋转运动。…….（师板书：旋转）师：正像同学们所说的，我们把摩天轮、风车、风扇的运动方式称为旋转。而像电梯、升旗、推拉窗的运动方式称为平移。同学们想想看，在我们的生活中还有哪些平移和旋转现象呢？你能边举例边用动作表示出来吗？生：汽车向前走是平移.生：穿校服时拉拉锁是平移。生：飞机的螺旋桨是旋转的生：火箭升空是向上平移。生：电风

4、扇是旋转的…………（设计意图：学生在经历了将物体按运动路线进行分类的过程中进行了观察对比的思维，然后讨论交流，对平移和旋转的运动特点认识更深刻。紧接着举例，这一系列学生活动及师生互动都是建立在学生已有知识、经验及直观感知的基础上，形成了非常清晰的表象。让学生寻找自己身边的平移、旋转的现象，进一步强化学生的认识，使学生感受平移和旋转现象在生活中无处不在，加深了学生对数学与生活的联系，也可以使学生进一步理解平移与旋转现象，把握其特点，为接下了的教学小结平移与旋转的特点，作好充分的知识、思维、语言的储备）师：同学们的生活经验

5、很丰富，并且很善于观察，从生活中找到了这么多平移和旋转的例子。现在我们已经认识什么是平移了和旋转了，你们能用自己的语言简单地说一说什么是平移？什么是旋转吗？生：平移就是直着走。生：旋转就是转着运动的。生：平移就是沿直线运动，可以横的，也可以是竖的、斜的。生：旋转就是绕着一个东西在转………师：介绍地很清楚，像这样，物体沿着直线移动，就可以看做是平移现象。而物体绕着一个点转动就可以看做是旋转。这节课我们就来学习更多有关平移和旋转的知识。二动手操作体悟平移1动手操作理解平移的本质（1）激趣设疑师：春天来了，小鸟为了欣赏到更高

6、更远的景色，决定把自己的房子搬地再高一点，于是请来小蝴蝶帮忙，只见它们各自提着房子的一角，搬家啦！（如图1）小鸟的房子刚才做了什么运动？（平移）你们知道它向哪儿平移了几格吗？图1图2生：我觉得房子向上平移了两格，因为平移前后的图形中间空了两格生：我反对。我认为房子向上平移了3格，大家看房子的这两个拐角空了3格生：他们的说法我都不同意，房子应该向上平移了5格，我是看小房子屋顶尖尖的点。这个点和平移后屋顶尖尖的点之间有5格，也就是向上平移了5格。………（2）动手实践师：这么多的意见，到底哪种说法才是正确的呢？让我们亲自动手

7、移一移，数一数。（学生按照老师的要求：在方格纸上先把小房子和下面的实线小房子重合，然后通过平移数一数几格后能与上面的虚线小房子重合。教师巡视.）师：谁愿意给大家展示一下你是怎么移动的.（学生在实物展示台展示自己是怎样平移房子的。统一结论：向上平移了5格）（3）制造冲突师：我们的意见是一致了，可是这两位却吵起来了（出示小鸟和小蝴蝶的对话，小鸟说，我在上面，我走的路长一些。小蝴蝶说，不对不对，我在下面，我走的路长一些）你们认为呢？（学生发表不同的意见）师：为了便于观察和比较，我们把小鸟和小蝴蝶所在的位置看成一个点（如图2）

8、，你现在能找到小鸟和小蝴蝶分别从哪儿平移到哪儿吗？上台指一指。师：到底谁走的路比较长呢？让我们再一次观察搬家的过程，请同学们仔细看，用心数，看看结果会是什么样的。（老师用课件用展示房子带动两个点一格一格平移的过程，学生分成两组，认为小鸟走的路长的数小鸟所在的点平移了几格，认为小蝴蝶走的路长的数小蝴蝶所在的点平移了几格）（演示结束后