三年级数学上册第二单元导学案.doc

《三年级数学上册第二单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元教材分析：本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。本单元内容包括：两位数加两位数、两位数减两位数、几百几十加减几百几十、估算。单元教学目标：1.通过学习，使学生会计算两位数加减两位数。2.使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算基本方法，增强估算意识。3.理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。单元教学重、难点：1.重点：（1）两位数加减两位数。（2）掌握验算方法。2.难点：(1)连续进位加法。(2)连续

2、退位减法。单元课时安排：本单元预计有6课时安排教学1.加法-----------------------------------1课时2.减法-----------------------------------1课时3.几百几十加减几百几十------------------1课时4.估算-----------------------------------1课时5.整理和复习-----------------------------2课时第五单元教学计划两位数加两位数（第一课时）教学内容：三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》第9—10页例1教学目

3、标：1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1.正确地进行两位数加法的口算。2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。【活动方案】课前准备1.预习新课。2.复习旧知。活动一：温习旧知1.用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-

4、2056+328-924+935-2046-798-9078+92.在()里填上适当的数。232835203()()()()723175()()()()()()学生独立完成，组内交流订正，班内汇报展示。活动二：探究新知观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？（学生汇报）1.问题：一年级一共要买多少张车票？这个问题是如何计算？互相交流算法。在组内交流算的方法，班内汇报交流。2.问题：二年级一共要买多少张车票？二、导入前面我们学习了用两位数加、减整十或一位数，今天我们共同学习万以内数的加、减法。[板书课题]三、活动过程预设如下交流点：活动一：温习旧知1.

5、掌握两位数加、减整十数或一位数的方法。2.会把两位数进行分解。为下边的学习打好铺垫。活动二：探究新知一、两位数加两位数不进位口算方法。出示问题：一年级一共要买多少张车票？如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。计算方法：1.可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？2.还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.3.除此之外，同时把

6、这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。二、两位数加两位数的进位口算方法。列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=13这个问题是如何计算？互相交流算法。在组内交流算的方法，班内汇报交流。【检测反馈】1.看谁算得又对又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37

7、+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组内练习，并在小组内互检。班内汇报展示交流。70+13=833、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。四、检测反馈1.先自己独立完成，后组内交流，订正。2.班内展示交流，教师讲评，鼓励。五、小结：通过今天的学习，你有什么收获？在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地

8、进行计算。你还有哪些疑问的地方？六、布置作业练习二的