人教版三年级上册数学第二单元导学案.doc

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1、第_五__册第__2_单元教学设计主备者修改者讨论时间课题两位数加两位数共9课时本课为第1课时教学目标1.通过学习能较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能运用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平教学重点理解万以内笔算加法的计算法则教学难点连续进位教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整备注一、知识准备：1、口算61+34=23+45=32+29=38+53=27+65=55+26=2、列竖式计算24+32=20+56=69+25=34+58=回想一下：列竖式时要注意什么？二、快乐课堂：中国特有动物种数鸟类98爬行

2、类25中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？1、尝试列竖式计算2、小组内讨论，这和我们以前的加法计算有什么不一样！预习部分1、学生尝试计算：98+252、小组合作讨论、汇报计算方法3、思考：这和我们以前的加法计算有什么不一样！4、师小结：十位满十的情况。5、强调：进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。自学导航部分师生互动部分调整备注三、课堂练习1、书本16页做一做第1、2题2、给答案大于120的云朵涂上你喜欢的颜色94+2635+9947+8378+4557+463、百货商场原有电视机58台，又运来76台，现在商场里一共有多少台？4、电风扇每台52元，手表

3、每块46元，妈妈带100元钱，买一台电风扇和一块手表，钱够吗？四：拓展提升：□7□□+3□+□□1001211、学生独立完成，2、小组内交流3、小组内将错误的情况板书在黑板上，进行评议。小组内小独立完成再汇报小组讨论、汇报板书设计教学反思第__5_册第__2_单元教学设计主备者修改者讨论时间课题三位数加三位数连续进位加共9课时本课为第2课时教学目标1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算2.提高学生计算的速度和准确性教学重点理解万以内笔算加法的计算法则教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部

4、分调整备注一、课前准备1、列竖式计算59+7785+6859+89回想：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？2、找近似数98≈307≈199≈376≈1204≈879≈546≈284≈二、快乐课堂爬行类376两栖类284你能估计一下中国的爬行类和两栖类一共有多少种？1、估算376+284≈说说你是怎样估的？2、尝试笔算376+284=3、小结算法（同桌之间相互说说三位数加法的计算方法。）笔算加法时，相同数位要（），要从（）加起，个位满十向（）进1。更估算结果进行对比让学生了解估算的作用4、先估一估下面各题的和约是多少（填在括号里），再列竖式计算。397+403（）43+57

5、8（）769+224（）545+385（）三、完成书本18页做一做四、拓展练习：1、第一关妈妈带了1000元钱去超市，可以买哪两件商品？请你设计几种购买方案。DVD：567元熨斗：298元相机：458元微波炉：573元2、第二关2006年2005年2004年年份27813486发表表篇数一共大约有多少篇？实际有多少篇？3、第三关只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立。+++++=1000每组选择一题板书设计教学反思第___册第___单元教学设计主备者修改者讨论时间课题练习五共9课时本课为第3课时教学目标1.通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，理解算理。2.学会

6、用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流3.提高计算的熟练程度和正确率，培养认真计算、仔细检查、验算的良好学习习惯。教学重点理解万以内笔算加法的计算法则教学难点三次进位教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整备注一、知识回顾1、同桌说说怎样计算三位数加法？、2、直接写出下列各题的得数。24+57=55+31=140+430=150+780=33+42=29+58=470+360=490+250=3、列竖式计算93+638=532+407=697+235=986+114=475+126=169=450=二、快乐课堂1、改错题：13542

7、7162+69+543+95982596010112.536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的、3、完成书本21页的第九题一、智力冲浪课前完成进一步巩固计算法则个位判断法小组讨论汇报自学导航部分师生互动部分调整备注233631+25+8+692821722、小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的6看成了9，把十位上的7看成了1，结果得到的和是123。你能帮他算出正确的答案吗？3、书本21页聪明题板书设计教学