小树林中的泉水课件.ppt

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1、小树林中的泉水康•帕乌斯托夫斯基（第一课时）教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点3.体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。1.理清作者写作思路，把握文章结构。2.理解用“宝石”比喻论证的方法和作用。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点教学重点：把握作者的写作思路，理清文章的结构。教学难点：理解“宝石”、“泉水”比喻论证的方法和作用。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点议论性散文基本特点：1.具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的

2、哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏方法：注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。文体范畴：属于散文，属于文学作品，而不是议论文。思想内涵是理，是关于社会、人生等问题的独特思考，散文只是它的写作笔法。2.说理时常常运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄；也常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点一、认识作家康·帕乌斯托夫斯基（1892—1968），是苏联著名小说家、剧作家、散文家和文艺评论家。出身于莫斯科一个铁路员工家庭，自小就受到艺术的熏陶。1911年写了第一篇小说《在水上》，发表在基辅的文学杂志《火光》上

3、，从此他便立志当一名作家。使他一举成名的是中篇小说《卡拉-布加兹海湾》。1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，后期致力于创作长篇自传体小说《一生的故事》。他的短篇小说写得优美如诗，艺术水平很高，如《雪》《雨蒙蒙的黎明》《一篮云杉果》等。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点二、赏读关于赞美语言的名句没有对本国语言的爱，对自己国家的真正的爱就是不可思议的。对本国语言漠不关心的人事野蛮人。这种人在本质上是有害的，因为对本国语言的冷漠就是对本国人民的过去、现在和未来的十足的冷漠。康·帕乌斯托夫斯基《面向秋野·散文的诗意》在彷徨的日子里，在痛苦地思索着祖国命运的日子里

4、，—唯有你给我支持和依靠，啊，伟大的、威力无比的、纯真的、自由的俄罗斯语言！要是没有你—谁能目睹故土所发生的一切而不陷于绝望？然而，这样的语言，如果不是赐予一个伟大的民族，那是难以置信的！屠格涅夫《俄罗斯语言》法国语言是世界上最美的语言—最明白，最精确；……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。都德《最后一课》教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点一、音形结合，积累字词沼泽干涸根蒂修茎松脂Zhǎohédìjīngzhī白桦轮廓苔藓芜蔓蕴含huàkuòxiǎnwúmànyù争辩关联执著玄秘

5、矶石biànliánzhuóxuánjī久经风霜：比喻经过长期艰难困苦的磨练。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点二、通读文本，整体把握《小树林中的泉水》是《金蔷薇》中的一篇，它是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚得情感表达了作者对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点三、再读文本，圈划语句（圈划出作者赞美俄罗斯语言的句子）许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。解释许多俄国字的“诗

6、的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。自然中存在的一切——水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草——在俄罗斯语言中，都有无数的美丽的字眼和名称。点拨：作者用充满魅力的文字来赞美自己的母语，向我们展示了俄语的神秘、富有诗意、和博大精深的特点。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点四、品读文本，阐释“泉水”就是“泉水”这个词儿。我早就注意到了这个词儿了。我四面八方绕着圈子琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。

7、……而这些词儿好像亲族似的。好像亲戚一样！点拨：这是守林人对俄罗斯文字的理解，他对“泉水”这个词的理解非常的独特，“泉水”、“祖国”、“人民”这三个词“好像亲戚一样”，从字形到读音，它们都有相近的地方，这是一个普通的守林人的发现，他让这些普通的词儿变得不普通。作者要强调的是普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有什么文化守林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根。教学目标解读文体资料链接思路结构鉴赏文本课堂小结重点难点五、归纳思路，