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《历史备课概念的辨正及意义-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、历史备课概念的辨正及意义安祖朝。,,。历史备课的概念似乎早已界定一般的中学挥之不去发人深思.:1学历史教学法书上都是这样说的历史备课从平时教师座谈会以及与教师个别接触中,,完整意义上说包括两个方面一是开学前的准了解到多数教师对历史备课的认识还是局限,。。备工作二是上课前的具体准备工作开学前的于课前编写教案和准备教具这一层次上认为。,,准备工作大致是指学习教学大纲通读教科书备课就是课前编写教案和准备教具形成这样,,一般教师除了学期初制订教学了解任课班级学生的学习和思想情况制订学的看法也难免。,期教学工作计划上课前的具
2、体准备工作大致计划之外就是在备课~上课~改作业这个圈。,,子中循环他们当中很少考指深入钻研教材选择教学方法备制教具和编虑课前编写教案和。。准备教具是否等同于备课,己写教案狭义的作这样理解是可以的强调教自认识上还存在。,,以及这种认识偏差对教学质量的师课前要备好课也是对的然而上述对历史备着什么偏差提高会产生什么样的影响。大多数的中学历史课概念的界定和理解存在着一定的偏面性和局。限性历史备课的内涵是什么?这是当前历史教学法教材也把历史备课的外延限定在课前的。。历史备课的外延是教学研究中需要解决的一项重大课题现在看教学具
3、体准备这一范围内,来从中学历史教学实睡出发重新研究历史备不是需要往课后延伸?备课延伸到课后对于历,、课问题科学全面地理解什么是历史备课的真史教学有什么实际作用?.,,,2历史教师在批改学生作业时发现学生正含义对于端正历史教学教改的发展方向,提高中学历史教师的业务水平全面提高中学普遍存在的问题正好是上一堂课教学中的薄弱。,。环节,历史教学质量都将有极其重要的现实意义需要记录在案重新进行整理及时对上,,一堂课的教案失误作些候补工作这样的准备随着教改形势的发展对什么是历史备课。的认识和理解也在逐步深入教研实践中经常算不算
4、备课的范围?.,,3历史教师在平行班教学中同一内容的会遇到下列一些问题长期困绕着中学历史教心‘入,忽‘望多补之吧‘卜忿匀吧岁卜巴匀吧又义吧岁补七‘吧‘补之‘卜,匀,多补之‘卜,习父‘补又吧多小忿补‘月听亡‘叼价瞬:;“如把西欧封建庄园与东汉田庄作比较把统一各派政治力量的不同主张其实质是什、”前德意志意大利在政治上四分五裂的特点与么?;“”中国春秋战国作比较把北洋军阀统治与藩镇杀蒋可能会导致什么局面的出现?。“”割据作比较不杀蒋呢?,,,“,三是把难点分解设计问题组由浅入深可见中国共产党主张和平解决西安事变。“”由易
5、到难设置阶梯与学生共同讨论比如把中是基于什么原因?”,国共产党为什么主张和平解决西安事变?变成这样层层深入最后达到了化难为易的目:,,问题组的使学生的记忆建立在理解的基础上同时也“,。西安事变发生后出现了哪几派不同主张进行了一次培养思维能力的训练”的政治派别?36。、第二节课比第一节上得好,再上第三节比第二对于历史备课来说还属初级阶段三历史备课。。,的外延包容节更好在比较了上同一内容的三节课后教师历史教学的全过程教学准备的前。,与对本课时内容有了新的深刻认识感到需要马后之间是递进关系教师要善于在备课中不。、。上对原
6、教案进行修改完善历史教师做课后教断总结提高,,目前,全国各地教研部门广泛开展了对备案的修改工作显然与本年度的教学关系不大,。,大致认为备课的内涵应包括:备大因为已经教过去了但是对下一轮的历史教学课的研究、、、、、。纲备教学计划备大有裨益如果教师不对上一堂课的得失进行学生备教具备教案备教、、、、、,,法总结及时以文字形式整理记录下来实际就是备板书备教学程序备课外辅导备测试。、。,教学业务水平提高的一次难以弥补的损失进备讲评备教后感等等由此看来把备课仅仅。,一层如果教师在这一轮历史课堂教学中不对限定在课前准备这一环节上
7、是不科学的假如每一堂课教后自己有什么长处和存在问题进行一个教师在认识上只局限于历史备课就是备课,,,,总结取长补短下一轮如此再下一轮又是如时教案势必在教学实践中把自己框定在狭小,,、,。此年年依旧不长进三军五年一个样庸庸碌的圈子里打转如果将备教案当作历史备课的,,终极就会严重影响历史教学质量和教师本身碌怎能成为一名出色的历史教师?又怎能不误。,,因此需要摆正备课在历史教人子弟?特别是新分配的青年教师今后业务要业务素质的提高,,、。,学中的地位搞清备课与历史教学研究的密切过硬开头三五年是关键问题又摆出来了教。,,师课
8、后及时对上一堂教学过程中的得失进行反关系毫无疑问备课时教师既要备教法又要,、,备学法,还要备师生双向知识交流的量和度思总结据此对上一堂课的教案及时进行修培。,养学生灵活应用所学知识的能力从以教为主订为的是如何在下一轮的历史教学中能上一.。、导教法的研究显得更加个档次这样的课后修订整理和总结算不算备这一基本立足点出发。,课?备课是不是只局限在课前准备?是否需要
