志趣之于教学-论文.pdf

《志趣之于教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【摘要】诗的语言精炼、浓缩、字炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往王安石登褒禅山后感慨：“故非有志者不少意多，有极强的表现力。在实际的教学是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。能至也。”登山尚且需要志、力、物三个条件，中我们得到一些优化古代诗词教学的感悟：所以我在“一斑”上对精当讲中解；在学“一古字”代诗何况教词学呢。教它涉及学教师的的素质感、学生悟的素质、诗词的教学从注重朗读和语言的品味，以上进行“点拨”启发学生认真地思考和体语文教学环境等诸多方面，而我在这里只想谈及发挥学生的想象力和抓住诗词的意象来味。古人写诗讲究炼字，有“吟得一个字，志趣的问题。教学古代诗词，从而取得更好的教学效果

2、。捻断数根须”的诗句。我们在欣赏古诗时，师者，传道授业解惑者也。其中传道应包【关键词】中学；古代诗词；教学感悟也要留心品味那些“工在一个字，境界全出”括育人的内容，如果你的学生都能树立正确的理想目标，那授业就容易多了。所以提高语文的炼字之妙，学习语言技巧。前人评价“红课堂效率乃至其它学科效率至关重要的一点是古诗词是中华民族最优秀的文化遗产杏枝头春意闹”一句说“着一闹字而境界学生这个内因的强化。孔子云：“三军可夺帅之一，堪称“国粹”，它具有极高的文学全出”。(王国维《人间词话》)为什么也，匹夫不可夺志也。”“吾十有五而志于学”价值和审美价值。学好古诗词不仅可以弘一个“闹”字有如此的魅力?

3、我们可以引诸葛亮也曾说：“非学无以广才，非志无以成扬中华民族优秀文化，还可以提高学生的导学生在词语的比较分析中体会作者的匠学。”要让学生立志。纵观我们所教的学生，语文素养陶冶学生的思想情操，所以古典心：试将“闹”字换成“浓”字可好?为什么?学习成绩优异者有几人无志向呢!学习成绩优诗词教学在中学语文教学中具有极其重要从词性上看，“闹”是动词，“浓”是形异者有几人学习效率不高呢!且不用细究其志的地位，它的作用是举足轻重的。古诗词容词，以动词去描写春天富于动感，不仅向高远与否，也许就是为了不再重复父母的生是人类艺术宝库中的瑰宝，执教者一定要能表现春花开得繁盛热烈，而且将百花争活；也许就是为了

4、懵懂而美丽的梦；也许就是重视古诗词教学，给予古诗词教学更多的春的寓意藏于景中，将欣喜之情含于景中。为了那不切实际却执着追求的目标。前些年我时间、空间，并遵循古诗正所谓“一切景语皆情语”。可见，炼字家邻居的一个男孩就读初中时就给自己一个目词教学的规律，使初中古多在动词、形容词的选择、锤炼上下功夫。标：我要上清华。在他学习诗词教学真正由低质走向以李白的《行路难》为例：面对金樽清酒、的桌子上，墙壁上都贴着这高效。玉盘珍馐，作者写到：“停杯投箸不能食。几个字。在这个理想志向的一、加强朗读训练是拔剑四顾心茫然。⋯‘停”、“投”、“拔”、“顾”激励下，学习的主动性极强，教学的根本这四个连续而强烈的

5、动作，极富感情色彩，勤奋刻苦，成绩优异。后来诵读的目的是为了更将诗人愤懑、茫然而又不知所措的内心世考上一所不错的大学。虽然，好地理解文章。古文的句界生动委婉的展现在读者面前。清华这个目标对他而言有些S式有其独特之处，一句话，三、培养学生的想象和联想能力是关键不切实际，但毕竟感召着他趸在不同地方停顿，往往会不仅诗歌的创作者离不开想象和联想，奋斗前进。“欲流之远者，必浚其泉源”我想提高语文．使句子产生不同的意思。作为诗歌的鉴赏者，也同样需要想象和联课堂教学效率的关键是学习如果读错句读，就不能正想。对诗歌艺术的想象是一种在观念形态的主体，明确强化主体的理确理解句意，甚至会曲解上再创造或创造现

6、实的表象和形象心理能想志向，这样学习的内驱力正文意。如何让学生准确把力。想象的根据是欣赏者在生活中积累起有了，课堂效率自然就提高握句读?一是把不同的句来的各种感觉经验。各种感觉经验的相互了。所以身为人师引导学生筮读标示出来，让学生对比作用，是欣赏者对于形象的概括性感知的树立理想目标是提高教学效六判断；二是通过录音范读，条件。因此，只有不断提高欣赏者的各种率的必要前提，没有此前提掌握正确的句读。朗诵是感觉经验，欣赏者的想象和联想能力才能又谈什么方法呢。孔子云：卞也诗歌学习中必不可少的不断得到提高，诗歌中的形象才能逼真、“饱食终日，无所用心，难郑重要方法，对于中学生来全面地浮现在欣赏者的头

7、脑中，进而才能矣哉”对于无心无志者孔子治说，朗诵也适合他们的口感知和理解艺术形象。所以说，想象和联都慨叹不已，何况于我们!冈”味，容易引起他们的兴趣。想的突出作用在于再造或创造，鉴赏者生同理，身为人师没有爱韩愈在《进学解》中也写遭活感知经验积累的丰富与否，决定着想象业敬业的精神，没有志向于“口不绝吟于六艺之文。”而想象和联想与联想质量的1_高下1_。而、水想士象三一L甲吉学林，又永何吉谈效周率艳。红吕教授侯两雪松由此可见，反复吟咏是培和联想是进