七年级上册14《秋天》导学案.doc

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1、班别：组别：姓名：日期：14、《秋天》导学案【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.品味重点词语，体会诗歌优美的意境。3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。学习重难点：1、通过诵读，把握作者的感情。2、品味重点词语，体会诗歌优美的意境。一、课前预习1、文学常识。（课前一组1号展示）（1）《秋天》的作者是，现代散文家、诗人、文艺评论家。北大哲学系毕业，与李广田、卞之琳并称“汉园三诗人”。代表作有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》，小说戏剧合集《刻意集》等等。（2）说说诗人

2、描绘了一幅怎样的秋日画面呢？（课前二组6号展示）描绘了、、三幅优美的图画，构成了一组色彩绚丽的乡村秋景图。2、给加点字注音或给音节写出相应汉字。（课前五组5号展示）肥硕（）枯涸（）栖息（）归泊（）丁丁（）清冽（）满载（）寥廓（）青鳊鱼（）梦mèi（）乌jiù（）3、听写词语：镰刀、肥硕、鳊鱼、清冽、梦寐、栖息、枯涸、归泊（每小组的3号用小黑板完成）4、熟读课文，力求背诵。（课前随机请两位同学展示朗读或背诵）二、读课文：(1)听范读（可师读，也可听录音），注意语气、语速、语调及重音的把握。(2)正确划分诗歌

3、的停顿。（生自主完成，每一小节由一位学生展示）结合课后练习第三题完成：诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注意体会。仿照示例，给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读这首诗，直至能够背诵。示例：震落了／清晨／满披着的／露珠三、课堂自主合作探究。（自主完成后小组交流，每小组派代表展示）1、全诗共三节，描绘了三幅秋日图景，试用简洁的语言描述这些图景，并选取其中一幅加以赏析。2、诗人有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果，使得诗句简洁而蕴含丰富。结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。（1）放下饱食过稻香的镰刀（

4、2）秋天游戏在渔船上（3）秋天梦寐在牧羊女的眼里四、小结、作业：背诵这首诗，收集描写秋的诗句。