七（上）第6课理想.doc

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1、七年级语文导学案授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：一、回顾前文导入，目标引导1、导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。2、指读目标。二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。2、对子检查预习并上报预习情况。教

2、师所有答案作好准备和预设。课题：理想课型：阅读课课时：2课时（预展+展训）主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。一组展示（二）2、3，二组展示（二）1、4，三组展示（三）2，四组展示（三）1，四组展示（三）2等等，提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。2、各组准备。3、各组依次大展示。教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作

3、。学习目标：1、通过有感情地诵读课文，初步感悟和理解诗句的含义，领略诗歌的艺术魅力。2、通过品味诗歌语言的凝练、优美，培养一定的赏读诗歌的能力。3、初步树立崇高而远大的理想，以及追求美好人生的愿望。一、导入新课，进入情境。听教师（学生）悬念导入：读目标。二、自主预习，卓尔不群！（一）查资料，准确精练我能记。走近作者。（二）读课文，励志诗歌我能颂。（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。）教师提示：读准字音；把握语调、音律、节奏；区分句中词语轻重缓急；明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。朗读技巧：正襟危坐不摇晃，目光专注不走神，边

4、读边记效率高，声音感染真奇妙，个人风采最重要。1、我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。2、我印象最深的段落或句子很多，让我来举两个例子，与大家分享我的初步理解吧。3、作者通过本诗歌最想表达什么内容？请简洁概括。4、作者为了清晰表达本诗歌主旨，在结构上是怎么安排的？（三）深思考，美读研读我能析。（综合考查，谁能比我棒！）1、多角度寻找诗句中的美点，加以赏析。2、诗歌中一定还有让你费解的句子吧，找出来，和你的组员一起研讨，把你们研讨的结果整理下来。三、合作研讨，智慧共享！1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。四、展示提升，喜摘

5、硕果！1、大展示。题（二）、题（三）2、归纳整理（1）我的疑惑：（2）教师评价、归纳或强调：（3）笔记整理归纳：（4）迅速记忆。自我检测：1、给加点的字注音。蜕（）洗濯（）玷污（）船舶（）脊梁（）扒窃（）诅咒（）庸人（）迸发（）碌碌终生（）2、找出下列词语中的错别字并依次改正在后面的横线上。船舶掂量惦污鬓发庸碌诅咒晶莹黎明寂寥敲碎浓隐怨恨荣誉酸辛抛弃坚贞绝处逢生海天相吻狼子回头可望不可既3、根据意思写成语。①只能远远看见而不能接近。（）②在走不通的没有出路的地方找到了出路。（）③游荡不务正业的青年人悔过自新。（）④一辈子平庸没有作为。（）

6、4、根据原文填空。（1）美丽的珍珠链，。（2）理想使你微笑地；理想使你倔强地。（3）给罪人新生，理想是；唤浪子回头，理想是。（4）理想开花，；理想抽芽，。5、你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？6、怎样理解“有理想者就是一个‘大写的人’”这句话？7、为什么说“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”？请举例说8、拓展运用仿照第一诗节，写几句话示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。