把作文搬到博客上--浅谈博客在作文教学中的应用.pdf

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1、【摘要】预习是一个在语文教学过程精读课文，按文体掌握文本内容，并在文本空从事语文教学以来，最让笔者为之头中培养学生自主学习能力的不可忽视环节，白处做好笔记或在文本中勾画出来。为解决学痛的是学生特别怕写作文。一听到老师要是学生自学的开始，良好的预习方法的掌握生无从下手的局面，我给学生列举了几种常见布置作文，大多数学生便开始叫苦连天、是不但能培养学生自主学习的能力，而且能文体的预习方法。唉声叹气。作文课上，有些学生抓耳挠腮，培养学生自主学习的习惯，激发学生浓厚的(1)一般记浅叙文谈(含叙初事散文中)中语，我文面预红耳习

2、赤，策咬着笔略杆子，憋了大半天都学习兴趣，提高学生对学习的主动参与性，们可以从事情、人物、情理意义几方面来预习，写不出几句话来，收上来的作文质量可想从而使有效教学落到实处，预习体现了新课了解文章内容。如《背影》，本文写了什么事?而知。这引起了笔者对作文教学的反思：程理念下“以学生发展为本”的原则。刻画了那几个人物?用什么方法来刻画的?作文教学到底出了什么问题?为什么学生【关键词】预习；自主学习；预习指导抒发了作者什么情感?这么怕写作文?怎样让学生对作文产生兴(2)写景散文，我们可从景物特点、方法、趣，而不再谈写色变

3、?随着博客的普及，古人云：“凡事预则立，不预则废”。抒晴来理解内容。如《春》描绘了哪几个景物?笔者决定开设班级博客，把作文搬到博客预习是一个在语文教学过程中培养学生自主有什么特征?抒发了作者什么情感?上，让博客成为小学作文教学的辅助工具，学习能力的不可忽视环节，它实质上是学生(3)说明文，我们可从对象、特征、来以促进作文教学创新，提高学生习作兴趣。自学的开始，良好的预习方法的掌握是学生了解内容。如《珍奇的稀有动物——针鼹》，那么，博客应该如何经营，使它在作文教形成自主学习习惯的关键，它虽是在教学的本文介绍了什么事物

4、?有什么特征?采用什学中发挥最大的作用呢?笔者结合自己的起始阶段进行，却影响着教学的终端效果。么方法来说明的?实践粗浅地谈谈看法。在整个学习过程中，学生课前如果没有预习，(4)议论文，我们可从论点、论证方法、一、向学生征集稿件听课就显得被动了。况且课堂上又要听讲，又论据来了解内容。如《懒惰的智慧》，文本阐班级博客建立后，教师自然是主编，要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，述作者的什么观点?用哪些论据来论证的?怎根据学生的能对什么是重点，哪些是难点，样进行论证的?采用了什么论证方法?力，教师可以适根本就抓不住。课

5、前预习到3．发现性预习指在原有语文素养的基础当聘任一些学位、充分准备，不但能培养上通过运用阅读鉴赏的方法探究文本的语言、生作为副主编，学生自主学习的能力，而且主题及写法，表述自己的思考一起打理博客，能培养学生自主学习的习惯，(1)摘佳句，找疑惑。语文素养离不开以减轻自己的激发学生浓厚的学习兴趣，日常的点滴积累，预习就是一个有效积累的好工作量。每周向石提高学生对学习的主动参与机会，主动去摘抄课文中的佳句，既可以深化全班同学征集福5性，从而使有效教学落到实课文内容的认识，也可以为写作积累素材或范稿件，放假期建嘉处，预习

6、体现了新课程理念例。摘抄初期可以要求学生先摘抄课文中的精间，也可以开设省水下“以学生发展为本”的原则。彩描写句，议论、抒情句，使用了传神的动词、作文专栏或征市那么，到底如何预习课文?形容词的语句，使用了修辞方法的语句等，并文之类的活动，在预习过程中需要完成哪些简要进行分析。要求学生把作新任务?老师怎样指导预习?(2)明启示，悟哲理。在学习中感悟人生、文输入电脑，将湖睾一、启发方法，培养习感悟情理，提升自我生活质量与修养，是我们电子稿发到教甲惯，为课堂教学埋下慧根语文教学应该担负的责任，也是我们语文教学师邮箱，由教枣

7、根据预-y程度的深浅和追求的目标。感悟就是人们对自然与社会中的师和副主编一凄学生自学能力的差异，可以人、事、物、景的内蕴产生的一种顿悟性认识。起讨论，然后i尊把课前预习分成由低而高的作家常常通过语言文字，借助人、事、物、景确定录用文章，理义三个层次。即障碍性预习、等形象，艺术地表现他们的感悟。那我们在指发表在博客上。惩感受性预习和发现性预习。导学生如何感悟课文内涵时，就可抓住文章中．这一活动激起石1．障碍性预习指通过运的人、事、物、景等形象，结合自己平时对生学生们极大的狮鼹用工具书和迁移旧知识解决活的观察及认识，来

8、总结生活或人生的启示。兴趣，学生们．文本的字词义和背景知识方二、重视检查、及时评价，为课堂教学不再像以前那面的障碍提供保障样讨厌写作，而羞(1)初读课文，扫除字教师认真检查学生的预习作业，学生才是由原先的被词障碍。字词教学也是初中有认真做的动力●。●因为学生对新教材内容进行动变成主动，他语文双基教学的任务之一，预习后，非常渴望得到教师的评价。教师及时们能够认