中职学校德育实效例析.pdf

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1、中职学校德育实效例析■王景魁原则，组织精锐力量对现有教材进行必要制度章程和小组文化，组内实行组长轮换的“校本化”处理。为保证教学案例的鲜制，定期进行组内和各组之间的竞赛和评活性和时效性，教研组还根据社会热点、比，极大地激发了学生的进取精神、协作最新时政随时补充和调整新内容。马云、精神和合作意识。虚拟工资制、公司化管潘石屹、释永信等创业先锋的经典案例常理制是一种更受学生欢迎的教学机制。班仁为培养中等技能人才的职业被用来激励学生，“老人摔倒扶不扶”“网委会、团委会按照公司管理模式设置，实l卜学校，依据中职教育培养目络理财”等热点话题常被结合到教学中，行

2、竞聘上岗和优胜劣汰制，每个学生都有标和学生身心发展特点，笔者所在的祁阳“变形计‘职来职往”等教育性、针对性自己的模拟考核卡和工资卡，课内外的各县职业中专把“以教育培育内在素质，以强的综艺节目也会随时引入德育课堂。在种表现都会相应进行体现，使学生提前适实践培养外在技能”的办学理念为根本基此基础上，学校构建了独具特色的考核、应企业管理流程和方式，强化纪律意识、点，设置了融技能培养和思想教育于一体考试机制。对教师推行推门听课、随机测服从意识、时间观念，增强对生产质量、的课程体系、活动机制、管理模式和文化评、抽样调查等多种灵活实用的课堂教学效益等要素的认识

3、，为过渡为真正的职业系统，构建了一套富有特色、颇具新意的考核办法，对学生采取即兴演讲、模拟面人打下良好基础。中职德育新模式，具有一定启发性和借鉴试、情境实战等德育素质测试办法。通过职业学校大都会与一些企业联合办意义。考试指挥棒的导向作用，从根本上促进教学，学校充分利用这一有利条件，要求各师教学方式、教学风格的改变，提高了课班根据相应专业性质、企业文化以及班级课程育人：注重效果堂教学的生动性和实效性，使思想教育变学情等元素，开设特色化的班本课程。发课堂是育人的主阵地。根据职业学得有血有肉、生动有趣。挥企业管理代表或派驻教师的教育功能，校的课程特点，学

4、校将针对性和实效性作职业学校的专业课重在培养学生用他们自己的亲身经历和企业生产过程为根本指针，设置了融技能培养和思想教实践操作技能，文字内容少、老师讲得中的现实案例跟学生现身说法，往往更具育于一体的课程体系。少，但学校照样把德育渗透做进了各个环可信性和教育力。另外，学校还开设了法德育课是中职学校专门进行思想教节和每一个细节。上专业课的时候，学规普及、身心拓展等方面的校本选修课程，育的课程，重在教育学生如何做事、做生之间普遍不称呼姓名，而是以“××从而使整个课程体系变得完整、丰满、生人，为成为一个合格的社会公民和职业人长”“××经理”来称呼，这是因为

5、学校动有效。做准备。虽然课程名称非常正统，但却是采取了多种与企业接轨，又深受学生欢迎学校最受学生欢迎的一门课程。学校首先的教学机制。小组合作是一种最基本的模活动育人：提振信心按照《中等职业学校德育大纲》中“贴近式，把全班学生按照一定规律合理搭配，活动育人是德育一个重要载体。学实际、贴近生活、贴近社会”的“三贴近”分成若干个合作小组，每个组建立自己的校教育教学始终贯穿着明显的“三主”特色，即以学生全员参与为活动主体，以专业技能展示为主要内容，以提高职业素养为主要宗旨。学校所有的文体活动，不论哪一个环节，尽量都由学生自行组织、自我完成；不论哪一种表演形

6、式，其内容和主旨必定离不开所学专业和相关职业。不仅主题突出，而且活动密度大，做到了“天天有展示、周周有活动、月月有汇总”。搭建足够的活动平台，使学生的个性特长得到充分展示，发展潜质有机会得到挖掘和发现。相当多在初中阶段因成绩不佳而缺乏自信、颓废不振的学生，在多元化的活动中找回了自信。自信心一上来，整个人就会瞬间爆发似的，发生着让人刮目相看的全新蜕变。“首月效力”是祁阳县职业中专更具宣传活动报道来源／祁阳县职业中专魔力的育人理念。学校多年前就意识到学z年月·中圆10