中美麻醉护士培养模式的比较研究.pdf

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1、中国高等医学教育2014年第3期·7·中美麻醉护士培养模式的比较研究孙华君，晁储璋，陈松兰，陈文真，齐燕，侯延菊，杨朝霞(1．泰山医学院；2．泰山医学院附属医院，山东泰安271000)[摘要]基于中关两国麻醉护理教育的发展现状，系统地比较了中关两国在注册麻醉护士准入标准、培养方式、培养目标、课程设置、教学手段、护士资格认证及考核等培养模式上的差异，以便更好地借鉴国外麻醉护理教育的先进经验并吸取其中教训，取他人之长，补己之短，进一步优化和完善具有中国特色的麻醉护理教育的发展。[关键词]麻醉护士；培养模式；比较研究DOI：10．3969／j．issn．1002—1701

2、．2014．03．005[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2014)03-0007-02在西方发达国家特别是美国，麻醉护理已有160多年的美国麻醉护士的培养是以毕业后教育的形式进行的，对历史，相应的麻醉护理教育也有100多年的历史，而我国的于申请参加美国麻醉护士硕士研究生项目的护理人员，美国麻醉护理学教育从1993年的中专学历教育开始，逐渐向大各个院校的要求有所不同，但COA的基本要求如下：(1)拥专、大学、硕士研究生以及毕业后教育发展。为了更好地借有护理学士学位或其他相关学士学位的护理人员；(2)现行鉴国外麻醉护理教育的先进经验，

3、促进国内麻醉护理教育的的注册护士；(3)至少一年的重症监护室工作经历。发展，我们选择了用比较学的方法来探讨中美麻醉护士培养在中国，在基础护理的模式下，专科麻醉护士的培养主模式及方法的不同之处及各自特点，从而进一步优化和完善要是以学校教育的形式进行，对麻醉护生的选拔是以中国高我国的麻醉护理教育。等教育入学考试的形式，根据考生报考分数择优录取。除此一之外，泰山医学院于2007年开始实行麻醉护理毕业后教育。、麻醉护理教育管理比较美国麻醉护士统一规范的教学开始于1952年，通过美同美国准入标准相比，中国麻醉护理人才基础水平尚有国麻醉护士协会(AmedcanAssociati

4、onofNurseAnesthetists，不足，但这种不足是由中国麻醉护理教育的不成熟和中国具AANA)认证，1975年这项认证功能转移到AANA下属的麻体国情决定的。醉护士教育理事会(CouncilOI1Accreditation，COA)。1976(二)麻醉护士培养目标。年，COA规定美国注册麻醉护士都会获得麻醉学士学位，从美国麻醉护士的培养目标为毕业生能围绕麻醉护理主1981年开始进行麻醉护士硕士研究生项目。到2015年，题进行相关的计划、组织、实施和评价，能够设计、实施及AANA要求所有的注册麻醉护士项目开始由硕士生培养项评价个体化的围麻醉期护理，同时将评

5、价性思维纳入持续的目转变为博士生培养项目，并且要求所有的转变必须在2025专业实践，将与患者及他人进行有效的及跨文化的交流融人年之前完成⋯。实践，为职业行为承担职责。中国在曾因明教授的倡导下，1993年徐州医学院麻醉学中国麻醉护士的培养目标为培养具备人文社会科学、医系和南京六合卫校联合在国内开设了第一个三年制麻醉与学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论、基本知识及急救护理专业班；1997年与福建闽北卫校合作开办了麻醉护基本技能，能在临床麻醉、急救复苏、重症监测治疗及疼痛诊理专业班；2001年与福建医科大学联办了麻醉护理大专班；疗领域内从事临床麻醉护理、护理管理、护

6、理教学和护理科2002年与徐州医学院成教学院联办了麻醉护理大专班。研的应用型人才。2004年徐州医学院又率先在国内创办护理学麻醉护士专科(三)麻醉护理教育的课程设置。方向(本科四年)。2006年泰山医学院正式招生5年制护理1．麻醉护理教育的理论课程。美国麻醉护理硕士研究学麻醉护士专科方向(本科)。2011年泰山医学院招收第一生的总体培养时间为2．5年，它具体分为两个阶段，第一阶届麻醉护理硕士研究生。在麻醉护理教育方面，国内初步形段为一年，此阶段为专业基础知识学习阶段，课程包括医学成了不同层次(专科一本科一硕士)的培养模式，但尚不系基础、麻醉学基础、护理核心课程及药理

7、、统计和科研方法课统，仍需进一步完善。程等。第二阶段为一年半，为临床实践阶段，主要在各个临二、麻醉护士培养模式的比较床医院进行。但大多数院校根据自己的实际情况，灵活安排(一)麻醉护士的准入标准和培养方式。课程，采用的是理论学习和临床实践交叉进行的模式J。中国麻醉护理本科有四年制和五年制的两种形式，如泰通讯作者山医学院采用五年制，徐州医学院和包头医学院采用四年·8·中国高等医学教育2014年第3期制，但在课程设置的原则上均采用了“前期趋同，后期分化”问题尚未解决。这导致医院不能名正言顺的配备麻醉护士，的模式。五年制课程的安排具体如下：本科第一年主要开设这是制约麻醉