初中化学教学中的素质教育.pdf

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1、2014第9期(总第93期)科教探索初中化学教学中的素质教育口武丽娜素质教育已成为当今中国教育的主流。它于受非智力因素的影响，造成学习成绩上的暂要做到操作规范化，并注意启发引导学生从具的提出既是逻辑的必然，也是历史的必然；它关时落后。作为化学教师应利用化学与生活、化学体观察上升到抽象思维。对1O个分组实验应要注人的发展，有其特定的现代哲学、心理学与教与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利求学生做好预习，仔细观察实验现象，联想所学育学基础；它的实践性与现代性表明，它是全面条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学过的知识进行分析、判断，认真做好记录，填写发展教育在现代的丰富与发展

2、。学生的化学科习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的实验报告，养成良好的实验习惯。对于8个选做学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、学习动力，使其成长为对社会有用的人才。实验和10个家庭小实验，在课外活动中老师应思想水平和品质。初中化学作为义务教育的一二、化学基础知识是素质教育的基础。在化指导和鼓励学生做，培养他们综合运用知识，善门学科，它的定义是通过化学基础知识教育，培学基础知识的教学中突出观点的教育及科学于自学和勇于创新的意识。养学生基本技能和能力，使之掌握科学的学习态度和科学学习方法的教育是实施素质教育为保证实验成功，还应进行心理素质的教方法，且对学生进行思想政治教

3、育。怎样在初中的关键育。首先，应克服依赖心理，独立完成实验，必须化学教学中贯彻实施素质教育，这是当前化学要着力于培养学生科学态度和方法，教学自己拥有第一手资料，亲手做，亲眼看，用脑想，教师都在认真思考的问题。的重点应放在对学生科学的思维能力、观察能只有亲自参与，才能从成功中得到喜悦，从失败九年义务教育是公民的素质教育。必须研力的培养和训练上，而不能放在单纯为解题而中通过总结得以提高；其次，应教育学生克服胆究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应怯，怕失败、危险的心理，用科学家不畏艰险探服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基从学生熟悉的

4、知识人手，可以从日常生活和社求科学真谛的动人事迹教育学生，启发他们大本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情会生产中的化学现象出发，深入到化学的基本胆实验；再次，还应注意向学生介绍实验中可能感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。概念和理论等基础的化学知识，再经过解释、练出现的偶然现象，使他们心中有数。中学化学教学如何体现素质教育呢?要做习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步四、教师自身素质的提高是实施素质教育到以下几点。．形成进一步学习和工作力。，的重要保证一教师必须以师德素质的提高促进自身教书、要转变观念。面向全体学生。实现从应化学科学能力是指学生在学习化学知识。试教育

5、到素质教育的转轨应用化学知识解决实际问题的过程中，表现出育人素质的提高，深化教育改革，努力创造出适改变传统观念，端正教学思想，素质教育是的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化应当前素质教育的新的教学方法，研究学法，加一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育世界和化学现象的理解。概括的能力，对于处在最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面化学教育启蒙阶段的初中学生，应从观察能力、学识水平和教学能力素质的提高，促进

6、素质教发展的人才。实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和育的全面落实。强调面向全体学生，也并不是“齐步走”、提高他们的化学科学能力。素质教育的内涵包括许多方面。我们只有“一刀切”或“扯平拉齐”，要承认学生的客观差三、加强实验教学。提高学生的能力是实施从义务教育的性质和任务出发，在教学中重视异，根据不同学生的学习水平作出不同的目标素质教育的有效途径双基的同时，注意激发学生学习化学的积极性，要求。一要保障优秀学生的正常发展，不能使他加强实验教学，提高学生的能力加强化学培养学生科学的学习态度和学习方法及关心自们处于“嗷嗷待哺”状态，要尽可能满足他们的实验是提高学生能力的重要环节。教

7、学中要坚然、关心社会的情感，培养学生观察、思维、实验求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背和自学的能力及辩证唯物主义的观点，紧紧把高中等学生的现有水平，让他们“吃好”，鼓励他实验”的应试模式，要把教材中选的82个演示握住大纲和教材，才能在学科教学中，全面实施们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度。教实验认真做好。做到课前进行周密的准备，使现素质教育。师对后进生不能歧视，他们中的绝大多数是由象明显，效果良好，让全班学生都看清楚；实验时(