低年级识字初探.pdf

《低年级识字初探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、识记一个形旁，便可举一反三的理解几个字的意思，这也是面的识字条在小组内互相检查识字情况。识字的一种好方法。2．在课外中，让学生自主识字。(3)特记法。汉字中几类汉字有各自的字理特点，但对在课堂之外，要求学生自主识字，很大一部分要求家长学生而言，这些字理有些特别，我们可鼓励学生用特殊的方的配合。其实，丰富多彩的课外生活也是学生学习的很好环法来记字。境。家长经常带孩子到社会中去让学生随时随处可以学。在A．图画演绎法。比如：一年级上册《字与画》中的8个字各种场所中，都会遇到一些不认识又是经常要用到的字，那与画直

2、接对应，所表示的事物都是学生El常生活中最常见么家长就可以因材施教了。如带孩子到超市中去，各种水的。我们可以用图画演绎法。将汉字还原为原始图画，让学果、蔬菜以及各种的学习文具都是孩子最喜欢的东西，那么生发现字与画的关系，激发他们的识字兴趣。因为低年级的家长就可以借此机会让孩子多学、多认识一些字。学生对图画都比较感兴趣，我们可以根据这一特点紧紧抓识字教学不仅要在课堂上灵活地采用多种方法让学生住这一特性提高学生的识字能力。来识记，而且要充分体现学生在学习活动中的主体地位，激B．拆字法。比如：“尘、尖”字，教师

3、可将它们拆分为“尘=发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。培养学生的独立小+土、尖=小+大”，通过拆字法，使学生区别两字的异同点，识字能力是识字教学的重要目标。让学生结合自己的生活对帮助学生记忆字都是很有效的。经验和汉字的结构规律，主动分析字形，用自己喜欢的方式3．汉字的字义识记字形，降低了学生识字的难度，提高了识字的效率。理解字的意义在识字教学中占着重要的作用。～些老总之，／JvJ~汉字，奥妙无穷。我们要充分借鉴汉字的构师以为教会学生会读、会写就可以了，对字的理解在使用中字规律来编排设计识字教学内容，不

4、仅巧妙地体现了汉字自然就明白了，所以传授者只注重音形，而无顾及字义。固有的特点，具有科学性，而且使识字内容丰富多彩、生动(1)注重汉字的部首所表示的意思。形象，学生乐学、易学。教师要充分发挥教师的主导作用，结大都数汉字的部首可以表示出该字的意义，比如“三点合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参水”表示与水有关：江、河、湖、海等字都带有三点水。又如与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，“她、他”两字都读“ta”，怎么区分呢?“她”字与女的有关，如实践，学生就能获得成功的喜悦。教师

5、还应根据学生的年龄女同学、妈妈、奶奶第三人称就用“她”。相反，“他”字用在爸特点和学习规律，运用多种手段和方法进行识字教学，让学爸、爷爷表示男的第三人称。如果有男有女时，就得用“他生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字，从而使枯们”。这样，学生就可以分清“她”与“他”这两个字了。燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。(2)编制儿歌、顺口溜等形式理解字义。(作者单位：福建省泉州市永春县蓬壶中心小学)文理导航2014内5⑨