快乐写作，体验乐趣-论文.pdf

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1、2O14—05治学之法快乐写作，体验乐趣文／王丽摘要：写作难是语文教学的一大顽疾。经研究，在教学中根据学生特点因材施教，就会让他们快乐地写作。关键词：怍文；儿童；思维写作文难，一直是语文学习的一大障碍。从一年级开始，我就形式是课本中的，而内容却是家长、老师经常对他们强调的事根据儿童语言发展和认知规律，有意识地培养学生的习作能力。从情，他们写进自己的习作中，说明已能将自己的生活与习作联系起一句话到几句话，从几句话到一段话，不急不躁，循序渐进。我还注来。这种训练，在形式与内容两方面都让学生得到了锻炼。意拓宽学生的视野，让他们有话可说。在课堂上，我改

2、变作文教学三、想象的单一模式，让他们从丰富多彩的作文中获得乐趣。下面就谈谈我爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”在引导学生写自己身边事在低年级写话教学中一直遵循的原则。的同时，要鼓励他们展开想象的翅膀，培养他们灵动的思维。在学一、一二年级的小学生。认识水平不高。识字量不多。因此我只习第四册《笋芽》时，课文中有一段：“笋芽终于钻出了地面，她睁开让他们写一两句话眼睛一看，啊，多么明亮，多么美丽的世界啊!，，讲到这里，我启发学比如，介绍一下自己的名字。说说自己最爱玩什么游戏，今天生，笋芽看到的世界到底是什么样的呢?孩子们争相发言：天气怎么样，让孩子们明

3、白，用笔写东西其实很容易，怎么想怎么生l：泉水丁丁冬冬唱着欢乐的歌。说。不要让他们从一上学就有写作文难的心理负担。同时，我们一生2：百花在微风的吹拂下翩翩起舞。定要在学生写的一两句话中找到闪光点，充分肯定，给予表扬。经生3：小朋友们在竹林里做游戏。过一段时问的训练．学生写出一两句话都不成问题，有的写的还真这种师生的互动让教与学紧密地结合，取得了不错的效果。不错，比如写天气的：四、体验今天真热呀!(老师用评语：你都会用感叹号了，真棒!)学生能写出身边熟悉的景，事后，老师还可引导他们写一些需今天天气晴朗。(老师用评语：“晴朗”这个词用的真好!)要仔

4、细观察才能写出的段落。比如，我曾布置过让学生和家长一起太阳公公笑眯眯地看着大地，花姐姐和小草弟弟快乐地唱歌，去观察龙凤桥的作业，事先告诉他们主要观察什么，以什么顺序观万物充满了生机。(老师用评语：呀，你能看到太阳公公的笑脸，听察。学生交回的作业很成功：到花姐姐和小草弟弟歌唱，你真了不起!)龙凤桥是一座拱桥，共分两层，上面一层汽车跑，下面一层火二、模仿车啸。桥两旁还挂着无数的彩灯。龙风桥下．雾的时候最美。在乳白著名语言学家张志公先生说：“模仿是学习的必经之路。”教材色雾的衬托下。这个拱桥都显得朦朦胧胧的。我最喜欢的还是龙风所选的课文文质兼美，在写

5、法上也是相当有特点。一两句话的训练桥的夜景。晚上，串串彩灯像一朵朵鲜艳的花儿绽放着。进行一段时间后，学生的见识多了些，也有了写句的基础就会很自“不积跬步，无以至千里。”训练低年级学生写话的方法有很信，这时，r依托课文，模仿课文中的句子进行练习，使学生在仿写多，我这里只是列举出了大的原则，更细致、更繁琐的工作需要我中掌握技巧，提高能力。们耐心、细心地去探索、实践。总之，坚持在常规教学环境下循序渐如，在教学第四册《拍手歌》时，我让学生模仿课文的形式创进地培养学生的习作能力，是我们在低年级的教学中—定要做的事。编．学生创编如下：你拍一．我拍一，勤洗澡

6、来勤换农。(作者单位黑龙江省大庆市远望小学)你拍一，我拍一，文明礼貌要牢记。·编辑薄跃华d9埘手段。久而久之，学生也会产生厌倦心理，因此教师要采取多样化记，其巩固效果非常好。如，在三年级上册(-课中，巩固的、有趣的巩固方式。(1)游戏巩固。游戏是巩固单词最常见的一种单词时我就采取了这样一个方式。在学完几个家具名词后，我让同方式，也是最受老师和学，土欢迎的一种方式。经常采用的游戏有以学们设计一套自己的房间，然后向同学们介绍：Here’sachair．Here’sabed．Here’Sasofa⋯这样，既培养了学生的口语交际能力

7、。下几种。①“看口型，读单词”游戏。即让学生看老师的发音口型，然也加深了对所学单词的熟悉程度。(3)歌曲巩固。唱歌是学生比较后学生大声地读出这个单词，这个游戏除了能训练学生的发音外。喜欢做的事。特别是儿童歌曲唱起来朗朗上口，深受学生的喜爱。还能培养学生的观察力。②“听命令做动作”是一个手脑并用的游在单词巩固环节，教师可以设计一些诸如“老歌新唱”“改编歌词”戏。如，在教学nose，ears，eyes等五官类单词后，教师命令说：‘Touch等活动，从而达到巩固单词的目的。yournose．Touchyourears．”学生听后迅速指鼻、耳。③“Wh

8、at’s总之，教学有法，教无定法。小学英语教师只有按照英语课程missing?”是一个短时记忆游戏。教师把所学的单词卡片放在一起，标准的要求，明确小学