如何培养学生学习化学的兴趣-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年5月中旬刊科学．自然都能完全的展示自己的才华学的班级中．学生在日常中的互助行为明显增多。在小组合作学二、高中生物教学中采用小组合作学习方式的案例习时，虽然会出现很多的不同意见，学生之间也难免会有激烈的在实际的教学中在两个班级中进行小组合作学习的研究．争吵．但是这对于学生都是有弄lj的．这些关于知识的争吵和讨将年级两个成绩相差不大的班级作为研究的对象．我们将其设论，有利于增进同学之间的感情。提高与人交流的能力，使学生定为甲班和乙班．在甲班的生物教学中采用小组合作学习的方的团队合作意识

2、明显增强式．乙班采用传统的教学模式。共同进行生物课本中植物激素的第三．有效的提高了学生的发散思维和创新精神。在小组合调节作用的教学。在甲班中．根据学习成绩，将学生进行分组，每作学习的过程中，学生真正成为了学习的主体，在讨论的过程组八个人．有两个成绩较好的同学．四个中等的同学以及两个班中，学生的思维得到了拓展，也能吸收小组中其它同学的一些想级中的后进生。在学习的过程中。明确小组中每个人的职责，或法．培养了自己的创新精神。者让学生主动申请自己所愿意做的工作。让学生对生长素的生以上就是对高中生物教学中小组合作学习的学习效果进行理作用进行讨论，根据学生自己

3、对生长素的理解，提出生长素对的分析首先介绍了高中生物教学中小组合作学习的具体实施植物生长可能造成的影响．然后每个组的发言人向教师传达本方法．然后根据自己在实际教学中的一个案例，说明了小组合作组讨论的结果．对于学生提出的问题。进行小组间的交叉解决。学习方法在对高中生物教学的积极影响。目的是为了鼓励教师例如在第一组中提出的问题先让其它小组试着去解决．实在解在教学中更多的采用小组合作学习的策略，这种方法对学生成决不了的教师再给予正确的引导．这样整个班级就成了一个整绩的提高和整体的发展都起着积极的作用。由于本人能力有限，体．提出的问题变多了。解决的问题也就

4、多了，而且还有利于学对如何在教学中应用好小组合作学习的教学方法的研究还不够生思路的拓展。在本章教学结束后，对甲、乙两个班进行小的测完善．希望通过更多有关人员的努力，在教学中有效的开展这种验。测验结果显示。甲班的平均成绩要比乙班高六分左右，而且教学方式。甲班的其它学科的成绩也有普遍的提高。参考文献：三、高中生物教学中小组合作学习的效果分析f11黄小立．分析高中生物教学中合作学习策略应用及效果第一．有效的提高了学生的成绩。通过在教学中的实践，可m．中国科教创新导刊，2013(9)：165-166．以发现．教学采用小组合作学习方式的班级，学生的整体成绩得

5、『21杨立敏．合作学习在高中生物教学中容易出现的f*-I题及到了提高．尤其是后进生的成绩．提高十分明显。此外，学生的学解决策略m．中国教育技术装备．2011(7)：121-123．习积极性得到明显提高．回答问题时更有自信，而且语言组织也『31陈禹．高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析Ⅱ]．变得更好．在实验课上的动手能力也有了明显的增强。吉林省教育学院学报．2012(3)：11-14．第二．培养了学生的团队合作意识。在采用小组合作学习教如何培养学生学习化学的兴趣杨国贤(吉林省梨树县榆树台镇镇南中学吉林梨树136502)【摘要】培养学生的学习兴趣，

6、是推动学生学*-7的一种最实际最有效的内部动力，它直接影响学习成绩和教学效果，古代教育家孔子曾曩说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在化学教学q-，要让学生愉悦、主动、有效的学习，关键就是培养学生学习化学的兴趣。【关键词】化学兴趣【中图分类号】G633．8【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)05—0181—01如何培养学生学．-j化学的兴趣呢?本人认为应从以下几个学例如：学习元素符号时．让学生观察各种瓶子上或包装袋上的方面着手：标签看矿泉水中含有哪些元素．并介绍所学的多种元素对人体的一加强化学实验。激发学生学习化

7、学的兴趣作用．从身边的生活，说明各物质的组成。身边许多变化都离不开、化学是一门以实验为基础的学科．实验中变幻莫测的实验化学．从而强化学习化学的兴趣t现象对学生最有吸引力。对引发学生的学习兴趣是非常重要的。四、化解教学难点。提高学生学习化学的兴趣例如。在讲二氧化碳化学性质时，先让学生自己动手做个有趣的面对难理解和消化的教学难点．学生很容易产生畏难情绪．实验：讲台上放着盛有紫色石蕊试液的试管，叫学生通过玻璃管如果在教学中不及时解决这些难点。就会使学生逐渐失去学习化向试管中吹气，一会儿。紫色的石蕊试液变成红色。让学生认真观学的兴趣在教学中把握好教材中的难

8、点内容并采用恰当的教学察产生的现象．再把试管放在酒精灯火焰上加热，学生观察。很快方法帮助学生突破难点．能有效的提高和保持学