如何培养小学生学习数学的兴趣-论文.pdf

《如何培养小学生学习数学的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何培养小学生学习数学的兴趣尚仕玲(重庆市黔江区新华小学)由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的学思维品质、数学能力也需要通过一定量的训练来培养，只是东西很多，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着新课教师要特别注意准确把握好训练的时机和训练形式，要讲究科程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教学性、层次性、艺术性。育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学4尊重学生，营造和谐的师生双边关系生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生展示的是

2、真实一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也的自我。课堂上针对老师提出的问题，学生时而窃窃私语，时指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有而小声讨论，时而高声辩论。学生争相发言，有的居高I临下，个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对学生独具个性的发泼，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，我就从以下几言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信个方面谈谈看法。任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、1创设教学情境，激发学习

3、兴趣讲实话，个性得到充分地张扬。如教学三年级数学上册“克和心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的千克”一课时，在教学生明确1克和1千克大约有多重之后，我热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，应为学生的学有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：我拿出习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真1o多种东西，有铅笔、橡皮擦、黑板擦、文具盒、苹果、一包实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情盐、一本书、一包豆子等乱放在一起。我说数字，请同学说单境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内

4、容变得生位，看谁说得正确。同学们争先恐后抢着去回答。比如我说一动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生筐苹果有35()，有个同学就回答是35克，另外有同学马上产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。就反驳说应该是35千克，他说：“因为是1千克苹果，而不是2动手实践让学生的感性认识上升到理性认识一个苹果，所以括号里应该填千克。”其他同学听了都为他鼓教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的掌。也有胡乱回答的。再找学生说明这样填单位不对的理由。精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分对讲不清理由的

5、学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握想学、乐学、会学的态度。数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如长5利用批改时的评语激发学生学习数学的兴趣度单位米的认识是一节比较枯燥的课，我让学生用卷尺量出一我在批改作业时一般不用勾和叉，我觉得这会影响师生之

6、米长的绳子，然后用手比一比长度，感知一米有多长。又让学间思想、情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。因此，我生用卷尺测黑板和教室的长度从而加深对米的认识，学生由感将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点，如“搬开你前进的绊脚从而

7、培养他们的创造精神。石——粗心，奋勇前进!”“和细心交朋友!”“老师看你的3丰富学生情感体验，形成积极态度字真是一种享受，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”，在课堂学习中，如果缺乏情感参与，就感觉不到情感魅或者“老师相信你能把字写工整，加油吧!”学习困难的学生力。品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂作业有进步时，我就会在作业的评语中这样写到：“你进步了，与活力的学习。诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢孩子。⋯继续努力吧，孩子。”并在旁边画上一个笑脸。或写和好奇心比什么都重要。”如果数学教学使学生饱受挫折而

8、与道：“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”如成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终身学习的果他再进步了，我就会写道：“好样的，孩子，我为你感到高愿望”了。所以数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。兴!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，数