如何上好小数课所感-论文.pdf

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1、薯名数学家华罗庚曾说：。就数学本学生非智力因素在学习中的作用，在课性得到充分地张扬。如教学一年级数学身来说。是壮丽多彩、千姿百态、引人堂中创设出学与”玩。融为一体的教学上册分类一课时，在教学生明确什么是入胜的⋯⋯。入迷才能叩开思维的大门，方法，学生在。玩。中学。在学中。玩。。分类知识之后，我有意识地放手让学生智力和能力才能得到发展。教师要善于例如在教学<轴对称图形)一课时。我主动实践，寻找解决问题的方法：将30诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，多支不同颜色、不同长短、带有或者不课堂，把它创设成充{j奄活力、魅力无

2、穷讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜒带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学的空间。从而激发学生的思维，让他们在草地上飞来飞去捉蚊子。忽然飞来了生去分类，看谁分得合理。同学们争先一．积极地感受数学美，去追求数学美。如只美丽的小蝴蝶。绕着小蜻蜒飞来飞恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有何上好数学课。使数学课灵动起来呢?去，小靖蜒生气了。小蝴蝶却笑着说它按长短分类的；有按带有或者不带有橡一、实践教学让学生理解数学基本们是一家人，小蜻蜒不相信，小蝴蠕带皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生原理着小蜻蜒去找它们家族的成员。它们找说明这样分的理由，对讲不清理由的学教师在

3、数学教学中应注意培养学生到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们生予以指导，让学生在自主活动中，自动手实践、自主探索的精神。小学生年三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶主学习、主动实践。教师还注意学生的龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学要这样说呢7这样弓j入新课，激发了学学法指导，培养学生的综合能力，养成生充分利用和创造各种图形或物体，调生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意良好的学习习惯，使学生对于数学的学动各种感观参与实践，同时教给学生操力集中，主动去探究对称图形的共同特习抱有一种想学、乐学、会学的态度。作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、征。、五、表扬和

4、嘉奖是上好数学课堂的画图、实验等操作实践，激发思维去思考，三、努力让学生树立学习数学的信心有效方法从中自我发现数学知识，掌握数学知识。如我班一位女生，数学基础羞，学教师要给每一位学生成功的机会，让学生动手实践。能激发学生的学习兴习态度不明确，很要面子，别人帮助她尤其是应。偏爱。学习困难的学生。教趣。例如：。三角形的认识是一节比较学习她还不愿意，认为很没面子。问她师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错对学生在课堂上的表现，采用激励性的围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，的，看得出做作

5、业时很急躁。我从写字评价、补以适当的表扬。激励性的评价、学生很快发现图l和图2是用三条线段开始，要求她把宇写端正，允许作业少表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢围成的图形。叫三角形。图3虽用了三做，要求做一题对一题，不会做的重新讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。做，做对了继续，让她认识到她也能做对，生命的活力，学生的个性才能得到充分定义从直观的观察之中升华出来了：“用慢慢地树立学习的信心，发现优点及时的展现。学生的创造、创新火花才能进三条线段囤成的图形叫三角形。。学生由大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并发。如在练

6、习时，学生在规定的时间内感性认识上升到了理性认识。加强操作且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，完成老师布置的作业，老师奖励“小红活动，让学生多种感官参与学习，不仅不能有任何虚假的行为。渐渐地，她对旗”给学困生，有时还主动与他们说上能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、数学有些信心了，宇写端正了，成绩也几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参好动的特点，而且能丰富他们的感性认’提高了。与学习的积极性就高了，就会更进一步识，帮助他们学习数学知识，从而培养四、双边互动。构建活跃和和谐的地去发现问题，发挥前所未有的想象力，他们的创造精神。数学课堂从而摆脱苦学的烦恼

7、，进入乐学的境界，二、利用生活经验．创设情境活跃在课堂上，师生的双边活动轻松和极大地发展创新能力。课堂氛圈谐，师生们展示的是真实的自我。课堂总之，我们在小学数学教学中，应数学知识与现实生活是有密切联系上针对老师提出的问题，同学们时而窃从生活经验入手，通过多种形式，创设的，新教材中也给出了许多例子，教师窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。有意义的、富有挑战性的、激励性的问要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经同学们争相发言，有的居高临下，提纲题情景，最大限度地激发学生学习的内验入手引出学习内容，这样学生乐于接挈领；有的引经据典，细致缜密。针对在动力。在动

8、手实践中，学生能体验到受。也可以让学生例举数学知识在生活同学们独具个性的发言。老师不时点头“学数学’的乐趣。在民主教学中，