对激发学生学习语文的兴趣的几点思考-论文.pdf

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1、≈g≈≈≈≈自≈日≈■■r对激发学生学习语文的兴趣的几点思考江苏省睢宁县凌南初级中学朱辉俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明：让人感兴把日记当成生活的朋友，从而促使他们自觉地观察生活、体会生趣的对象，往往使人从认识倾向上、情感上，以及意志行动上倾活。向于这一对象，从而推动人去探求新的知识，发展新的能力。保三、提高课堂教学趣味性，培养学习兴趣持对语文学科的兴趣，就会使学生产生强大的内动力，从而积极课堂教学是学生获取知识的主要阵地，帮助学生学好语文主动而且心情愉快地去学习语文。然而兴趣不是天生的，它需就要精心组织课堂教学，想方设法激起学生学习的兴趣，使其

2、产要靠正确的引导和培养。那么如何培养学生学习语文的兴趣呢?生强烈的求知愿望，这样他们才能以饱满的热情投入学习，真正笔者根据自己的教学实践，提出以下几点建议：做学习的主人，从而出色地完成学习任务。一、使学生认识到语文学科的重要性从而产生求知愿望“良好的开端是成功的一半。”课堂教学亦是如此。特级教现在不少同学认为语文不重要，没有意思，学不学一个样，师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先不如学点数理化。这种思想必须扭转。培养学生学习语文的兴应抓住导课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”导语若能“趣，首先要让语文这门学科在学生心目中占有其应有的地位

3、。一石激起千层浪”，课堂教学就会顺理成章，渐入佳境，笔者在笔者常给学生讲：语文教科书中的每一篇选文都是我国灿烂文教学中根据具体的教学目标和学生心理特点采用设疑式、猜谜化中精华的浓缩，它的博大精深是其他学科难以比拟的，同时语式、对比式、提问式等不同形式的导语，效果很好。文又是基础学科，对其他学科有很大影响。复旦大学原校长，数一名称职的语文教师，要想方设法使学生真正成为课堂的学家苏步青曾说：“语文你都不行别的是学不通的。”另外，人生主人。课堂上必须把学生摆在主体地位，教师任务是启发诱导活在社会这个大团体中，有很多事必须和别人交流，也就离不开学生主动去学习，独立探

4、讨，猎取知识，从中真正体验到独立理语文这个交流思想的工具，所以大家必须把语文学好。解知识的快感，把学习看成是一种既紧张又愉快的增长知识的二、让学生感觉到生活中处处有语文活动，自觉投入到学习中去。这就要求教师在课堂上的提问要浯文和生活是密切相关的，可以说我们每处理一件事情，都有启发性、趣味性，以刺激学生的学习情绪，使学生振奋起来，产涉及到语文。日常生活中，注意运用学到的语文知识，不但有利生积极探求新知识的愿望。于你把事情处理得更好，而且还可以锻炼自己的能力。有的同课堂上教师要着力创设情境，激发学生兴趣。语文课本上学说话不注意场合，不注意对象，往往造成一些误会。

5、我们可以有许多声情并茂的名篇名段，教这些文章，就要注意激发学生的结合教材介绍“语言的实际运用——得体”等语文常识，这样，学情感，而要激发学生的情感，教师自己首先要具有丰富的情感。生就会明白在什么场合说什么话，怎么说话。比如在庄重场合罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中先不能随便开玩笑，而到了娱乐场合，就不要板着面孔等。有。”这就要求我们在钻研教材的过程中，把自己置身于所描述日常生活中一次次活动，一幕幕影视作品，一篇篇文章，一的情境中，并能与作者的感情达成共鸣，然后讲课中才能把它再段段广播都渗透着语文知识，平日里如能注意观察思考，语文水现出来，

6、使学生受到感染和熏陶，从而激发学生的积极情感。相平就会相应提高，我们可以评价他们的遣词造句，体会人物的语反，如果教师没有充分领会文章的思想感情，势必会影响学生对言，学习播音员的发音语气等。总之，只要去留心，就会发现“生课文的理解，影响教学效果。在教学朱自清《背影》一文时，笔者活处处有语文”。既然生活给我们提供了这么多学习语文的机利用多媒体反复播放以下画面：父亲买橘子时蹒跚的步履，爬上会，我们就要培养学习语文的“职业敏感”，就像木工看见一棵大月台时的艰难动作，儿子读信时泪光闪烁的眼睛，泪光中浮现出树，就琢磨它能做什么家具，农民看见一块田地，就寻思它适合的父亲的

7、背影，并以黄磊演唱的歌曲《背影》作衬托。这样，父子种什么庄稼一样。为使学生能把日常生活与语文学习联系起来，之间的挚爱情感深深地打动了学生，使他们情不自禁地融入到我们可以在教学过程中要求学生每天写日记，把生活中的所见、课文学习中去。教学中还要注意挖掘教材中美之所在，弓l导学所闻、所感、所思写下来。开始学生可能会感到无话可说，我们生去发现、感受作品所蕴含的美，让学生置身于艺术美的境界就可以引导他们从简单的观察人手，用三五句话把观察结果写中，随着一篇篇课文的学习，一处处美的发现，学生得到了美的下来，然后逐步增加要求。对学生出现的哪怕一点点进步，都及享受，感受到学习

8、的愉悦，学习语文的积极性自然大为提高。时给予鼓励，使