体育与德育关系琐谈-论文.pdf

《体育与德育关系琐谈-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、4499年7月0东孤学刊第卷第期体育与德育关系琐谈蔡兰宋扬李彩秀“:,,,,。,毛泽东同志曾经说过体育之效在于强筋骨进而增知识因而调感情因而强意志筋骨者吾人之、、,。,”。。;身知识感情意志者吾人之心身心皆适是谓俱泰这一精辟论述揭示了体育与德育的内在联系体,.育从根本上说是用教育的方式和手段培养和造就人身体的过程体育是通过对人身体的锻炼和身体运动技,,。..能的训练促进身体正常发育增强体质的教育当然任何一种活动不单纯具有它本身的意义还有其他的。,.。.。;意义锻炼身体增强体质是直接意义强化意志是另一层意义前者为体育范畴后者为德育范畴还有,,、..

2、人说我国运动员刻苦训练在亚运会奥林匹克运动会为祖国夺金牌为国争光具有政治内容是运动员思想,,。品德的体现于是有人认为体育本身就有德育有体育就有德育这种认识实质上是歪曲了体育与德育的内,。,,在联系因为体育与德育是互相促进的关系体育代替不了德育但体育可促进德育的发展德育反过来也作。用于体育的发育:“..,毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中就曾指出体育一道配德育与智育而德智皆寄于体无体是无.,”。“”.。德智也体者载智识之本而窝道德之舍也这里讲的身体只是寓道德之舍身体是品德存在的形式所..。以体育与德育是有联系谈联系恰恰证明有区别没有区别就没有联系

3、,,。马克思主义的世界观和方法论是德育的内容而在体育教学中就离不开马克思主义辩证法思想的指导、、、,例如在体育运动中的训练与比赛失败与胜利快与慢进攻与防守都体现在体育运动中篮球比赛始终包含.,,,,.进攻与防守的矛盾攻为摆脱防守投篮得分守为破坏进攻夺球反击进攻转防守防守变进攻攻中带有守。,。守中兼有攻由于胜负是以得分多少定论所以攻守争夺的焦点为投篮与防投篮这些体育活动所体现的辩。,证法思想都是马克思主义世界观理论在运动场上的具体体现马克思主义的世界观方法论体现在体育活动,..之中而且还能指导体育活动获得更大效益而这种体育活动又能悟出马克思主义世界

4、观和方法论的真谛但.不能代替马克思主义世界观方法论教育因为在世界观和方法论问题上一直存在着唯心主义与唯物主义之..,..分唯物主义讲的是辩证唯物论唯心主义讲的是形而上学有人认为打球胜负是运气问题是精神作用这就。.,.与辩证唯物主义截然不同因此说体育必须要有正确的思想作指导对客观事物只有正确地认识它的规律。才能驾驭这种事物收到预想效果.,人们对体育活动如何正确认识一直是处在一种过程中对它的规律一直处在不断的认识之中用马克思.。主义的基本观点指导体育活动促进人的身体正常发育具有重要意义当然把正确思想的指导与体育活动有。机结合起来正是走上了身心健康的一

5、个正确途径.。.,体育是多方面的德育内容也是丰富的德育不单纯指马克思主义世界观和方法论还有多方面的内容。。因此体现在体育活动方面的德育内容是多方面的例如体育与德育中的爱国思想是有探刻联系的有一个,,..。好身体才能谈到爱国之志报效祖国但是如果没有一个良好身体这一切心愿都是无法实现的如果我们..,。把锻炼身体明确地为报效祖国的目的服务那么这种锻炼就有积极性就有后劲从而也就提高了健康水平:“,,克鲁普斯卡娅说我们是唯物主义者因此知道身体上的东西和心理上的东西是不可分割的如果用老话来,。”,说就是只有健康的身体才能产生健全的精神由此可见体育与德育都是在

6、统一中的对立统一是它们的共.。,..。性对立是它们的个性体育中要悟出德育思想德育要寓于体育之中互为渗透相互促进:〔责任编校吴宁风〕::(作者单位延边大学体育部邮编133000)