当蓝印花布遇上美术课.pdf

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1、教学心得ARTEDUCAT『oNRESEARCH当蓝印花布遇上美术课口顾野烽摘要：在探究蓝印花布过程中，笔者看到了蓝印花布独特的蓝白之关，于是考虑把它和平时的美术课融合起来，提高学生的审美能力和艺术素养。但如何将蓝印花布自然而然地融入美术课堂又是一个难题。因此，文章深入浅出地阐述把蓝印花布融入美术课堂的几个途径，通过实践证明：当蓝印花布遇上美术课确实能收到意想不到的效果。关键词：蓝印花布美术课途径审美能力在研究蓝印花布的过程中，笔者看到了蓝印花布独特的美，习较差，当然美术课上少不了他们的捣乱。对于此类学生，要善那种蓝白之美相比那些五彩斑斓的色彩更趋于平和、纯净。于于发现他们的闪光点，鼓励

2、、谈心、耐心示范都是很好的方法，可是笔者考虑到在平时的美术课中如果融入蓝印花布又会怎么以有效激发学生的兴趣。教师的任务不是一味地教，而是有区样?当蓝印花布遇上美术课，学生能接受它、喜欢它吗?学生的别地教，有策略地提高学生的兴趣，教师完全可以运用蓝印花布审美视野又会产生什么样的变化?带着好多疑问更是带着一颗开展教学。探究之心，笔者把蓝印花布悄悄地融入初中美术课堂。四、创设情境——营造真正的高效课堂氛围一、以身作则，有意埋伏笔学生的美术课每周一节，每当他们来教室上课的时候，他们作为美术教师，其本身就拥有很好地吸引学生眼球的条件，都会对笔者和美术教室里的一些微小变化产生浓厚兴趣，如贴教师的一言

3、一行都在学生眼中，学生会关注教师的每个细节。在墙上的画和上一节课上的不一样了，课桌摆放和以前不一样了解了学生的这一特质以后，笔者刻意在包上画了蓝印花布图了，课桌上多了什么材料或少了什么材料都会引起他们的注意，案，并且每天上下班都会背着它，让学生无意中体验到了蓝白之从而产生很多疑问。笔者总是注意观察学生的情绪变化。一些美。总是有学生问笔者：“老师，你的包好漂亮，是你自己画的大胆的学生会问笔者一些有关的问题，这一切充分说明学生是吗?这种颜色真好看。”非常喜欢美术课的，他们对于美术课的内容有着浓厚的兴趣，渴笔者在平时的美术教学中还有意无意地灌输有关蓝印花布望学习不同的美术知识。因此像蓝印花布这

4、种课，是最能创设的一些信息，促使学生在课后自主搜集蓝印花布的信息，然后在情境的课程，如果教师能在美术教室布置一些蓝印花布的图片、课上师生共同探讨，让学生知道学习蓝印花布的重要性，增强学蓝印花布的实物，相信学生的兴趣一定能得到增强。教师不一生爱祖国、爱家乡的思想情感，为以后系统地学习蓝印花布埋下定要在周围的墙上挂很多蓝印花布，哪怕一块有着蓝印花布元伏笔。如，笔者在一堂写生课上，有意让学生模特戴了顶蓝印花素的方巾、一只蓝印花布的包、一把蓝印花布的小花伞，都足够布的帽子，还让学生模特挎一个蓝印花布的包，虽然都是写生让学生饱了眼福。只有学生喜欢了、注意了，才有营造高效课堂课，但学生在画画的时候必

5、然会注意到蓝印花布色彩和图案之的基础，学生自然而然会投入他们感兴趣的课程。美，他们会觉得有了这种元素，画面会更有活力。特别是笔者强五、教师的引导应该注意分寸，注重个别辅导调了人物写生可用色彩表现，于是很多学生都用蓝白色彩开心教师在教学中起着；J领者的作用，教师讲解只要点到为止，地描绘着⋯⋯更多的时间留给学生自己解决，注意观察、随时了解学生动态，二、教材编写力求简洁、美观、易懂、易学看到有问题及时解决，只有这样，学生才会有更多的时间投入学想让学生更好地学习蓝印花布，用传统的方法显然是不够习或有足够的时间完成优秀的作业。在笔者的美术课上经常有的。经过课题组教师的共同探讨，笔者认为首先应该在教

6、材编这样的情况：总是有学生在做作业时方法不正确，如线条不会写上吸引学生，教材力求简洁、美观、易懂、易学。于是课题组精画，没有合适的材料，于是笔者会给学生示范线条的画法，主动心寻找资料，教材中的图片都是经过反复推敲才利用的，教材中借给学生合适的材料，他们会觉得教师很关心自己，从而更努力的文字大多由特级教师陈铁梅亲自删选，文笔生动优美，与其说地学习。而个别辅导起到的作用还远远不止这些。是教材，不如说是一本优美的散文诗，这样的教材有效激发了学此外，教师还可制订一些有效的评价方法。美国心理学家、生求知的欲望。教育家布卢姆认为，评价不是为了区分而是为了改善。当学生三、兴趣是最好的老师，给学生分类，

7、刻意让学生自在美术作业中融入了蓝印花布元素以后，作业的审美价值更高主学习了，如在作业当中融入蓝印花布的色彩、蓝印花布图案的构成、蓝印花布的吉祥寓意等，让美术作业更加灵动，让学生的审美能要达到大多数学生对蓝印花布感兴趣的目标不是件容易的事，需要教师发挥自己的智慧和加倍的付出。笔者把学生分为力得到进一步提高。三类：一类是从小对美术感兴趣的，只要是美术课，无论学什么都会自主投入学习；第二类对美术兴趣一般，他们需要教师更多(作者单位：江苏启