开展家园合作,促进幼儿发展.pdf

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1、学羁2堡01蹙5年量第塞1O羝期一参教学研究参基本素质。语文学科的人文性、开放性和知识广博性的特点，使语文教学更适合合作学习如何浅谈中学语文阅读教学有序高效地开展小组合作学习呢?下面谈一谈我的几点做法1．合理组建学习小组。分组前．与同班的任王继侠(河北省承德市翠桥学校067000)课教师一起商讨分配方案．综合各方面因素搭配四人一组。怎样确定这是四个人选呢?依据以下原则：摘要：闼读能力是学生一项重要的语文学另外．阅读内容也具有局限性．很多内容陈(1)按综合成绩一优一差二中等的原则习能力。是学习、获取知识必不可少的能力．而旧落后．不能与时俱进导致学生无法感知、理(2)男女搭配的原则阅读教学则是语文

2、教学中的重要环节如何有解，缺乏主动探索。进而失去兴趣(3)表达能力及责任感的强弱原则效开展阅读教学．培养、提高学生的阅读兴趣与二、语文阅读教学的努力方向(4)学习资料的拥有量的原则。如：拥有课能力，提高学生听、说、读、写的能力．是每一位(一真正转变教学观念外书的多少．能否网上学习等语文教师不断探索的问题新课标提出．要让学生成为学习的主人．学分组后．本组成员商讨小组名称、组长、副关键词：语文现状重视阅读培养兴趣生是学习的主体．提倡学生自主探究、合作学组长、记录员、检查员等．学生会根据本组情况掌握方法习但实际教学中．还是在教师的引导下有序进确定小组名称，如雄鹰小组、无敌小组等．推选行，不能让学生充

3、分进行自主探究与合作交流大家认可的组长．便于日后的管理中学语文教学受学习条件、教学理念以及教师应该真正转变观念．大胆放手．让学生成为2．建立小组奖励机制组建学习小组后．必应试教育的升学体制等因素影响．中学生语文真正的学习主人须建立奖励制度．这样才能发挥学习小组的作学习存在着表达能力差、阅读教学模式化等问没有尝试，就没有成功．不去亲身实践．就用。如，按时完成作业要加分．书写工整要加分．题解决这些问题最有效的措施就是有效开展得不到结果只有学生亲身经历了探索知识的积极发言要加分．学习进步要加分等．加分情况语文阅读教学．重视学生学习兴趣的培养、突显过程，才能真正获取知识阅读教学中．要充分由专人负责．一

4、天一整理．一周一统计．一月一学生学习的主体地位．有效提高阅读教学的效突出学生的主体地位．把课堂真正还给学生．教发奖。这样．大大调动了学生学习的热情．积极率与质量，、师则以参与者的身份给学生以指导．不限制学主动地参与到学习中来一语文阅读教学的现状生。学生通过自主学习．小组合作交流来完成(四)培养良好的阅读习惯(一)教师在阅读教学中处于主体地位这样既能激发学生学习兴趣．又培养了学生的阅读伴随着人的终身．在阅读中净化人的中学语文教学中．大多还是以教师为主体．理解、感悟能力与创新能力。心灵．提高人的素养．是一个人精神成长的重要以教师讲析为主线．忽视了学生的主体地位．依(二)不断提高教师自身素质途径要养

5、成良好的阅读习惯．需要一个持久的然是教师领着学生一步一步往前走学生没有现代社会耍求公民具备良好的人文素养和过程。经历认真阅读的过程．没有经历独立思考感悟科学素养．具备创新精神、合作意识和开放的视首先．给学生创设良好的阅读氛围利用每的过程．致使学生缺乏对阅读的正确认识．缺乏野．具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面天早读、午读时间．让每个学生成为阅读的主创新能力。的基本能力．以及运用现代技术搜集和处理信息人．让学生用自己喜欢的方式自由地阅读教师(二)训练方式单一化．模式化的能力。随着社会的进步、时代的发展、科技的更尽可能地给学生创造阅读的空间和时间阅读是学生的个性化行为．阅读教学的重新，也要求教

6、师与时俱进．终身学习．不断发展．其次．鼓励学生学会思考．大胆质疑，勇于点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能不然就会跟不上时代的脚步．所以．教师要具有表达自己的真实想法与感悟力。受应试教育的影响．使阅读教学模式化．训丰富的知识和广泛的知识面．并且不断地接受新最后．赏识学生的个性化阅读．关注学生的练形式单一化表现在让学生在相同的时间内，知识，改善知识结构，提高自身的综合素质。教师个性差异和不同的学习需求．激发学生的好奇用同一种方式阅读同一篇文章．得出同一种答能力和素质的提高．最终将促进学生的发展心与求知欲．使每个学生都能够得到不同程度案．因为答案都是唯一的学生不能把自己真正(三)组建高效的学

7、习小组，促进合作学习的发展。的想法表达出来．阅读最终归于形式合作意识与合作能力也是现代公民必备的(责编金东)开展家园合作促进幼儿发展s王艳芳(河北省安新县端村镇中心幼儿园071600)《幼儿教育纲要》中指出：家庭是幼儿园重长了解教育目的、教育内容．并请家长对教育方孩子的第一教育场所．父母是孩子的首任老师．要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，案提出一些意见和建议另外还要求教师要以应担负起教育