开发自制教具 改进焦耳定律实验教学.pdf

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1、中学物理Vo1．33No．082015年4月示实验成功．通过这一实验的演示，可以充分调动学生学习的分思考，有的学生认为将橡皮泥捏成小船就不会沉底，有的学兴趣与积极性，对清水变色现象非常好奇，进而展开探究，也就生认为将橡皮泥中间淘空就不会沉底．教师让学生按照自己的实现了预期的教学目的．同时，通过这一教学过程说明，在初中想法进行实践，结果发现橡皮泥真的没有沉底，之后，教师要求物理实验教学中，对生活实际现象进行充分的利用，不仅可以学生向橡皮泥上放石子，看看哪种做法可以承受更多的石子，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，还可以促进学生的理解与并且提出问题：“怎样让橡

2、皮泥承受更多的石子呢?”学生就会掌握，对提高教学有效性有十分重要的意义．发表自己的看法，有的学生认为增加橡皮泥重量，就可以承受2．2重视实验器材选用更多的石子，有的学生认为增加橡皮泥淘空的面积，就可以承在初中物理实验教学中，实验器材选用也是非常重要的内受更多的石子．教师让学生按照自己的想法进行实践，结果发容．如果选用一些学生没有见过，或者非常复杂的器材，尽管可现，相同橡皮泥重量做出的淘空部分越大，承受的石子越多．这以激发学生的学习兴趣，但是因为器材陌生，导致学生操作不也就说明，排开的水越多，承受的浮力也就越大，充分验证了理熟练，经常出现一些错误操作，这样

3、不仅会影响实验结果，还会论知识．通过实验操作，可以让学生对理论知识进行充分的理打击学生学习的热情，降低学生学习的积极性．如果选用一些解，并且加深对知识的印象，在掌握知识的同时，也提高了学生学生在生活中常见的器材，不仅可以增加学生的亲切感，还可的动手操作能力，促进了学生的全面发展．以帮助学生熟悉操作，在确保实验结果准确的同时，也能够提2．4加强学生自主探究能力的培养高教学效果．比如，在学习有关压强知识的时候，一些大型器材在初中物理力学教学中，力可以改变物体的运动状态，并无法搬到教室，加之实验课时较少，并不能完全演示实验时，教且力的作用是相互的．针对以上观点

4、，教师可以引导学生利用师可以让用身边的物体进行实验，如铅笔、尺子等，通过受力面身边的物体对力学知识进行实验，如用力推桌子，桌子就会移积的不同，感受压强变化，这样不仅可以激发学生的学习热情动，这就说明：力可以改变物体的运动状态；用手接住抛起来的与积极性，还可以做到物尽其用．除此之外，教师还可以引导学铅笔，铅笔的运动状态变成静止状态，运动状态改变了．这也说生思考身边物体还可以做哪些实验，逐渐挖掘学生的学习潜明：力可以改变物体的运动状态．针对力的作用是相互的这一能，拓展学生的思维．随着新课程标准的不断实施，“从生活走观点，教师可以让学生用力掰铅笔，铅笔可能会断

5、裂，这说明：向物理，从物理走人社会”的理念得到了广泛推广，并且为学力可以改变物体的形状，同时，学生也会感到手疼，这就说明：生创设一个亲切的实验环境，培养学生的学习兴趣、探究创新力的作用是相互的．通过这些实验的演示，可以让学生加深对能力，成为了物理实验教学的关键所在．所以，在物理实验教学理论知识的理解，并且通过身边物体的运用，充分激发学生的中，必须慎重选择实验器材，提高学生实验操作的准确性与规自主探究意识，让对身边其它物体的利用进行研究，有效促进范性，确保实验结果的正确．了实验教学效果的提高．2．3强化学生应用能力培养总而言之，在初中物理教学过程中，教师一

6、定要重视实验在初中物理教学中，培养学生的应用能力是非常重要的内教学活动的开展，结合教学内容与学生的实际情况，采取灵活、容，也是教学的主要目的．在浮力教学中，教师可以引导学生将多样化的实验方法，调动学生学习的热情与积极性，使学生对橡皮泥放到水中，结果发现，橡皮泥沉底了，此时，教师可以提所学内容产生浓厚的兴趣，进而展开全面的学习，提高学生的出问题：“同学们，怎样让橡皮泥能够不沉底呢?”学生就会充物理素质与运用能力，促进学生的全面发展．开发自制教具改进焦耳定律实验教学周沽口(无锡市泰伯实验学校江苏无锡214115)对于焦耳定律实验，教材采用的实验方案是“煤油吸

7、热对于焦耳定律实验，苏科版物理教材采用的是如图1所示法”，它的缺点是：煤油量大，尤其冬天，加热时间长，会导致课的“煤油吸热法”实验方案：该方案具有过程稳定、定量性好、堂教学任务不能按时完成．为解决问题，笔者利用身边常见的成功率高的优点，但同时也存在着以下不足之处：输液管和小药瓶，开发出了一种低成本的自制教具，并对焦耳(1)瓶内煤油量大，若加热时间短了，温度计的示数变化定律实验进行了改进与创新，取得了良好的教学效果．小，实验现象不明显；若加热时间长了，会导致教学任务不能按1开发自制教具的初衷时完成．此外，煤油被加热后冷却也需要较长时间，会影响后面实验的顺利

8、开展．(2)实验装置不适宜开展学生分组实验，若只做演示实验，离讲台远一点的学生看