论高校学报编辑、作者、读者关系的互动及优化.pdf

《论高校学报编辑、作者、读者关系的互动及优化.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第36卷第6期赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)V01．36No．62015年6月JournalofChfengUniversity(Soc．Sci)Jun．2015论高校学报编辑、作者、读者关系的互动及优化徐阳(赤峰学院学报编辑部，内蒙古赤峰024000)摘要：各大高校学报所进行的编辑工作，是一种引导先进的精神文化活动。其中，高校学报编辑的主体因素包括编辑、作者和读者，这3个要素之间相互影响和制约，共同推动了高校学报中先进的精神文化的顺利传播。关键词：编辑；作者；读者；关系；互动；优化中图分类号：G213文

2、献标识码：A文章编号：1673—2596(2015)o6—0087—02随着科技的不断发展和进步，各种先进的科技产品得(二)读者和编辑之间的关系以在各编辑领域中广泛使用，也在很大程度上冲击了我国由于读者的需要直接决定着编辑人员的工作方向，因传统的编辑模式。同时，科技的迅猛发展给编辑工作带来帮此，在编辑人员进行工作时，必须充分考虑到读者的需求，助的同时，也给编辑工作带来了新的挑战。作为各大高校学才能完成读者需要的作品。首先，读者和编者二者之间具有报的编辑工作者，必须紧跟时代前进的步伐，及时掌握各种相互依存的关系

3、：读者会提出具体的阅读需求，作者再按照社会动态，运用与时俱进的编辑思维才能有效地优化高校读者的阅读需求方向进行写作，编辑则对文稿进行加工整学报编辑、作者和读者的关系，通过三者间的不断互动，以理；读者所传播以及创造出的新知识和文化思想，也会为编促进学报的和谐发展和进步。者活动提供新的空间。其次，二者之间具有一定程度的矛盾一、高校学报的编辑、作者和读者三者之间的关系性：编辑在确定编辑目标、方针以及相应的原则和方法后，编辑是一种社会职业，也可以表示一种专门进行编辑便基本确定了编辑活动的方向。但是，读者对文章的接受能

4、活动的过程。学报编辑的编辑活动其本质是进行把关。编者力会随着个人的生活方式以及社会环境条件而不断发生变要对学报作者的文稿进行一定的筛选、加工和整理，使之成化，在这样的情况下，求新、求实用等便会成为读者的最大为可以公开传播的文稿；作者是进行文学、科学等创作的追求，最终致使高校学报的编辑特性与读者的阅读需求之人，也是文稿的写作者，是高校学报的主要生命力；而读者间存在不可避免的矛盾。则属于编辑学和出版学中比较常用的一种概念，在传播学(三)读者和作者之间的关系的范畴中读者也被称为受众，属于大众传媒进行传播的对由于读者

5、的需要直接决定着作者的写作方向，因此，读象。者和作者二者之间的关系同样具有双面性。一方面，二者之(一)作者和编辑之间的关系间具有相互依存的关系。读者的精神文化的满足依托于作首先，作者和编辑二者之间具有相互依存的关系。作者者的创作思维，而作者创作的作品价值又必须满足读者的要想在读者中传播创作的稿件，实现向社会进行的公开发阅读需要。只有被读者认可的作品才能被读者接受。另一方表，稿件首先就要通过编辑的筛选和审核。编辑人员通过对面，二者之间具有一定程度上的矛盾性。由于作者基本上都稿件进行客观性的审视，合理纠正作者在主

6、观创作上的狭属于分散式的个体，作者在进行创作时，一般情况下会更偏隘性以及局限性，可以有效的弥补稿件自身的不足之处，再向于根据自己的特长或者喜好来表达自身的情感、思想、观通过编辑人员对文稿做出的客观评价，最终使作者创作的点以及认识成果。这样一来，便会难以完全切合读者的个体文稿更加科学合理和具有社会价值。因此，可以说作者与编需要进行文稿的创作，最终使二者之间存在矛盾性。辑之间具有相互促进的关系。其次，作者是文稿创作的主二、高校学报的编辑、作者、读者三者之间的互动体，而编者则是进行编辑活动的主体，二者对于学报的完成

7、(一)作者和编辑之间的互动工作缺一不可。稿件的风格和特色体均在一定程度上体现编辑、作者和读者这三者之间是一个相互联系和制约着作者的个性，同时蕴含着文稿作者的追求和意愿。因此，的传播链。其中，作者的创作是编辑人员进行编辑活动的前编辑在对文稿进行审核及加工处理时，不能喧宾夺主的将提，作者的作品也是编辑得以生存的必要条件。因此，可以自身的思想和看法强行添加到文稿中，即不能随意更改文说编辑对作者而言，具有一定程度上的依附陛。但是这种依稿作者的主旨思想和写作风格。编辑的主要任务是对作者附性并不是指否认编辑应该实现的自主

8、创新力。编辑活动创作的文章进行审核，并分析判断其价值所在，充分的挖掘属于一项具有再创造的工作，是作者思想的延伸和升华。作作者的写作潜力等。此外，作者和编者也有着相同的奋斗目者创作的作品只有通过编辑进行精心的筛选、策划、加工和标，即都是以最大化的满足读者的需要为工作宗旨。整理，才能实现作品的第二次创造。即通过去粗取精以及弃一87—伪存真的过程，最终辅助作者的作品更加成熟和富有社会度的减少外界对学术研究