高中化学教学中学生创新意识的有效培养策略研究-论文.pdf

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1、高中化学教学中学生创新意识的有效培养策略研究524199徐闻县第二中学广东湛江黄达亮【摘要】随着社会的不断前进发展，2．学生存在严重的惰性思维讨论，然后再让学生亲自去做实验，使学生教育需要跟上社会前进的步伐，创新教育势由于高中化学教学模式的限制，学生被在化学实验中既学到了知识，又能开阔思维。在必行。高中是培养学生创新教育的重要阶动的学习化学，缺乏实践能力，不善于探索当然，学生也可以组成化学实验兴趣小组，段，高中化学是化学科研方面的最基础积累，新知识，只是单向的接受老师传授的书本上经常做一些自己感兴趣的化学实验，培养学本文意在

2、探讨高中化学的传统教学中存在的的知识，长时间下去就使学生产生惰性思维。生的创新能力。问题，有针对性的提出改善现状，建立培养学生缺乏系统的知识网络，遇到问题时懒于如化学实验中的原电池实验，学生可以学生创新意识的教学策略，达到培养具有创思考，不能从问题的现象看到问题的本质并根据原电池的原理，用我们周围的水果蔬菜新精神和创造能力的高素质化学人才。作全面的分析，使学生丧失问题意识。惰性味为原材料来制作原电池，分析这些水果蔬【关键词】高中化学；创新意识；培养思维不仅制约着高中化学教学质量的提高，菜中能流过的电流以及产生的电压的大小，策

3、略还严重阻碍着学生创新思维的发展。以及可能出现的化学现象，激发学生们主动3．学生处理信息的能力太差思考问题，进而增强他们的创新能力。一、引言高中化学的知识体系相对之下比较薄弱，3．指引学生掌握正确的学习方法，增强21世纪的竞争主要是知识的竞争，知识学生对化学知识的系统性掌握不够，只是从学生的创新思维的创新推动着我国经济和社会的不断进步，单一的方面看待问题，不能多角度、多层次学生要用正确的学习方法来学习化学，要想使知识不断创新，就需要不断提高人们的看待问题，问题意识和信息处理的能力差。这样才能从根本上提高学生的学习兴趣和学的创

4、新意识和创新能力。一个人知识的起点首先，由于高中化学的教学模式使学生产生习能力，进而提高学生的创新思维。首先，就是教育，这就需要在学生教育过程中不断思维定式，并且不能很好的好实际相联系；学生要有主动学习的意识，不能靠着老师逼增强创新精神，培养出符合社会和民族需要其次，由于高中化学只注重教师的教，对化迫自己学习，感觉学习是为老师学的。其次，的创新型人才。学生的创新能力有助于学生学实验不重视，使学生对化学知识的理解不化学教学时要结合实际的例子引导学生不断在遇到问题时能够独立思考，有主见、不盲透彻，加上化学公式复杂多变，只是单纯的

5、思考，提高学生学习化学的积极性，使他们从的去解决问题，并且时刻有怀疑精神，从依靠记忆，容易产生公式之间的混淆；第三，在化学课堂上起到主体地位的作用。第三，多角度思考问题，不断提高自已的逻辑思维高中教材主要以章节为结构，学生不能很好学生在课堂之余也要多看一些化学方面的杂和发散思维。特别是高中化学教学过程中要的综合各章节之间的联系。志和书籍，扩充他们的知识面。时刻注意学生培养学生的创新意识，使学生4．教师教学方式的问题分析4．开展各种化学科技活动，并增强它与成为对国家和社会有贡献的人。在高中化学教学中，教师起着主导的作实际的联系

6、二、高中化学教学对学生创新意识培养用，学生的作用就是被动的学习。教师在课化学和实际生活密切相关，为了提高学生的现状堂上用严谨的治学态度和教学方法对学生进在化学方面的创新意识，可以多开展各种化学高中化学是一门理性思维能力要求比较行启发诱导，不和学生之间发生互动，不给科技活动。第一，可以在教师的指导下，建立高的学科，化学教学对提高学生的创新意识学生提出疑问的机会，他们给学生灌输的思化学兴趣小组，组织各种科技活动，如结合所有很大的促进作用，它要求教师在讲解化学想是定理不需要知道怎么来，只需记住就行，学的化学知识，做一些趣味科学小实

7、验，也可知识的同时不断引入新的知识，不仅能扩展课本上的都是对的，我讲的也都是对的，慢以进行征集化学科技论文，让学生踊跃参加，学生的知识面，加深学生对知识的系统了解，慢的学生就失去不断提出问题的勇气和能力，激发他们的积极性。第二，可以创设一些化学还能培养学生遇到问题多加思考，增强他们思维也会狭窄，丧失发散思维的能力，进而知识和现实生活相联系的创新情境，组织各种的理性思维和创新思维能力。但是传统的化创新意识就更加淡薄，即使有这种想法也因创新活动，充分发挥化学知识的实际作用。学教学只重视化学课本上的知识，对这些知为思维受限，没有创

8、新的能力。如在实际生活中我们经常会发现铁放时识的根本来源以及在实际中的应用却关注的四、高中化学教学中培养学生创新意识间长了，就会在表面产生铁锈，我们就可以很少，并且严重忽视化学实验，教师只是对的策略实施观察铁锈的现象，并作一系列的联想，玻璃、化学实验进行讲解，从来不实际演示或让学1．培养学