＂玩”在小学体育教学中的运用-论文.pdf

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1、‘‘王元”在小学傩胄教学[1】的运用河北省张家口市张北县永义街小学焦志刚摘要：当前．学校正大力提倡对学生进行素质教育、安全教育，这对一个孩子的健康成长是很有必要的，而且是必须的。但同时学生也失去一部分童年欢乐，小学孩子们的学校生活几乎就成了上课时端端正正地坐在教室里，规规矩矩地听教师讲课，下课时，也要求学生不能推挤、不能追跑、不能大声喧哗不能做危险的游戏，总之不能发生身体接触”。这时体育课就成为学生感受童年欢乐的重要场所而体育作为-i'-J学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的

2、教学方式因为竞赛游戏等活动性趣味性强的活动对于激发学生学习兴趣，完成教学任务有极为积极的意义，因而玩就成了体育教学独特的教学手段也可以说玩是体育教学的秘方。但是，在应用这一秘方时也有应注意的内容。关键词：小学体育玩教学一、“玩”为“教”服务“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展角度，由浅入深，由简到繁，在渐进1．小学生的情趣特点决定了在其个性，增强其创造能力。过程中使“教”与“玩”的形式、内体育教学中应注重“玩”为“教”服二、“玩”的基本方法容在结合上El益紧密，使学生一步一务。爱玩好动，是儿童的天性，在小1．集分结合。就是在体育课堂步地按照体育教学的要求有目的地进学时

3、期的学生，兴趣广泛，好奇心强，上，教师集中一段时间讲授理论知识行各种“玩”的活动，如在低年级学常常以直接兴趣为动力，这就要求体和练习规范，然后将学生分成若干个生中练习躲闪能力可组织开展比较简育教学应从学生的情趣特点出发，采小组以体育游戏形式进行应用。如，单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了取灵活多样的形式，寓教于玩，这样在讲授身体平衡技能知识后，将学生高年级，则应组织带球躲人等难度大既能增强学生参加体育活动的兴趣，分成几个小组进行单腿站立、单腿跳的躲闪游戏活动。又能在娱乐游戏中体现体育教学内跃、单腿跳接力等比赛。4．活而不乱。“玩”是助“教”容，达到体育教学目的。2．课

4、间穿插。就是在体育教学的一种手段。因此，体育教学中应用2．小学生的身体素质决定了在过程中适当穿插一些趣味游戏，以活““玩”必须注意分寸，把握尺度，体育教学中应注重“玩”为“教”服跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经要按照课标要求和教学实际需要组织务。小学生正处于身体发育阶段，其的活跃。如，在教授体操课时，可在必要的“玩”，防止“瞎玩”问题的骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形，课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝发生。肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操，四、“玩”的实践效果量小，负氧能力差，易疲劳。这些都在队列练习时，穿插一些花样，等等。1．增强了学生

5、参加体育锻炼的表明少年学生的运动负荷不能过大，这些都能使枯躁、紧张的体育课变得兴趣。丰富了体育教学形式和体育教运动时间不宜过长，否则，非但起不生动、轻松，具有吸引力，提高学生学内容，满足了学生的情趣特点和心到通过上体育课来强身健体的作用，参加体育活动的兴趣。理需求，实现了教者与学者在感情上反而会给身体健康造成影响。因此，3．命题发挥。就是在教授某种的融合和在情趣上的共鸣。因此，在在体育教学中，把“教”与“玩”有体育运动规范后，由教师统一命题，体育课堂上，学生精神饱满，兴高采机结合，使少年学生在上体育课过程提出运动量和锻炼目的，然后由学生烈，自觉、主动地参加各种体育活

6、动。中有张有弛自己设计体育活动项目，自己组织体2．强化了学生的体能锻炼。在3．小学生的接受能力决定了在育游戏活动。体育教学中，由于穿插了一些体育游体育教学中应注重“玩”为“教”服4．内外联系。就是把校内体育戏，吸引了学生积极参加体育活动，务。小学生，尤其是低年级的小学生，教学与校外学生体育活动联系起来，使学生的运动量增加，达到了运动负理解能力和应用能力都比较差，在体让学生在校外的“玩”按照一定的体荷。通过“玩”达到了学生运动量，育教学过程中，我们常常会遇到教师育规范要求进行，实现校外“玩”为促进了体能的增强。讲的头头是道，学生却似懂非懂的情校内“教”服务。3．加快了

7、学生的个性发展。为况，这就说明体育教学只强调“教”三、“玩”的原则要求体育教学营造了一个比较自由、民主是不够的，还必须同“玩”结合起来，1．服务中心。即为教学教改这的宽松环境，赋予了学生一些独立自通过做游戏等趣味活动来启发学生理个中心服务，把改善教学方法，增强主的权力，使学生可以根据主观愿望，解教学内容，做到潜移默化。学生学习兴趣，提高教学质量作为运用获得的基本知识和技能选择与个4．小学生的成才需求决定了在“玩”的出发点和落脚点。人爱好和体能实际相适应的体育活体育教学中应注重“玩”为“教”服2．寓教于“玩”。“玩”通常动，在活动中培养健康务。体育教学的目的在于育