高中语文教学中学生的学法指导和习惯培养-论文.pdf

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1、■翟曲2014年第9期Teachingmethods语夕{I语文高中语文教学中学生的学法指导和习惯培养刘红霞(内蒙古巴彦淖尔市田家炳外国语学校，内蒙古巴彦淖尔015000)【摘要】随着我国教育体制改革的深化以及新课程体制的建立，给我国的高中语文教学工作也提出了新的要求与挑战。在进行高中语文的教学过程中，语文教师有意识地培养学生正确的阅读方式以及鼓励学生养成良好的阅读习惯，可以有效地对高中语文的教学效率进行提高，同时也是我国所大力推行的素质教育的根本要求。因此，语文教师在日常的教学过程中应该加强对学生学习方法的指导，引导学生形成良好的阅读习惯和

2、学习习惯。本文通过对学习方式、学习习惯的重要性进行分析，提出了培养学生学习习惯以及指导学生掌握学习方法的几点建议，对高中语文教师具有一定的借鉴意义。【关键词】高中语文教学；学习方式；习惯培养【中图分类号】G632【文献标识码】A所谓的学法指的就是学生在学习的过程中所积累的一些学习经轻视的心理。相反一些学生认为题目偏难，就十分的小心谨慎，脑验和学习的方法，学法可以保证学生在学习的过程中能够对自身形子空白。造成上述现象的原因都是学生的阅读习惯不良，这时就需成的经验系统进行自觉地运用。学生所掌握的学法的好坏也会在很要语文教师对这一现象给予突出的重视

3、。大的程度上对学生的学习成绩产生影响。学生只有掌握了学习的正高中语文教师可以在阅读教学中多采用一些暗示手段或者是激确方法和正确的解题思路，才能够全面地提升自身的自学能力和分励的方式，这样可以帮助学生树立起良好的阅读心理，培养正确的析能力。阅读习惯，并且鼓励学生要在做题和阅读时树立起信心，将谨慎和一教师要重视对学生阅读方式的培养大胆进行良好的结合。在日常的语文阅读训练中，教师也要鼓励学在整个的高中语文教学过程中，阅读方式的培养是其中一个十生尽量地一丝不苟，从而避免出现不必要的错误，使学生能够自觉分必要的工作，因此教师在进行阅读教学时，要重视对学

4、生阅读整地对不良的阅读心理进行调整，使学生学会在阅读的过程中控制自体性以及阅读创造性的培养。高中语文教师要想采取有效的措施，己的情绪和心理。高中语文教师还要鼓励学生在平时的生活和学习切实地将学生的整体能力进行提升，就首先需要鼓励学生树立起整中进行摘抄和积累，还要引导学生进行深层次的阅读，鼓励学生敢体阅读的意识，教师要对整体阅读的教学方式熟练地加以掌握。只于提出自己的疑问和看法，找准问题的切入点，还可以用课文来当有这样，才能够使学生在日常的语文学习中受到潜移默化的熏陶和范例，为学生做示范，让学生能够在更加轻松、和谐的环境中进行感染。语文阅读的学

5、习。在进行品读教学的过程中，教师还要针对不同的此外，语文教师还要有意识地在教学的过程中培养学生的整体情况来为学生创设教学情境，使他们产生自己的情感体验，启发学阅读习惯。在进行课文的讲解时，教师不应该急于组织学生对文章生的阅读思维，极大地调动起学生的阅读兴致，使他们在阅读课堂进行分析，首先要引导学生注意对文章整体的把握以及对文章形式中充分地将主体性和能动性发挥出来。的把握，只有学生真正地树立起了阅读课文的整体观念，才能够使三结语课文当中的叙事完整地呈现在学生面前，并且使学生对教师提出的阅读是一个探索的过程，同样也是一个学生不断学习、积累的问题有

6、一个整体的思考。但是在实际的工作中，一些教师存在着照过程。因此，学生只有在阅读学习中对此加以重视，才能够培养自搬参考资料的现象，在教学活动开始之初就对课文进行肢解，这样己的阅读兴趣和阅读能力，克服不正确的阅读心理，培养良好的阅就会使学生在学习课文之初就产生疑问，不利于良好阅读习惯的培读习惯。高中语文教学中对学生的学习方法进行指导、对学生的学养以及语文教学工作的顺利进行。因此，高中语文教师要转变传统习习惯进行培养是一个十分复杂的工作，在这个过程中需要学校、的教学观念，不断地丰富高中语文的教学形式，从而使培养出的人语文教师以及学生的共同配合与努力

7、。只有这样，才能够帮助学生才能够更加符合社会发展的需要。克服在语文阅读学习中遇到的困难和挑战，鼓励学生进行自主探究，二教师要重视对学生阅读习惯的培养从而全面提升学生的学习水平和学习效果。如果学生在学生时代培养起了良好的学习习惯，那么可以终身参考文献地受益；如果学生没有培养起良好的学习习惯，就会使学生的自学能力降低，不利于对学生学习自主性以及阅读能力的培养。阅读不[11朱瑞瑾．在高中化学教学中构建阅读学习U1．新课程研究仅可以丰富学生的精神世界，还可以开阔学生的视野和眼界，从而(基础教育)，2009(4)推动学生对人生真谛的领悟。[2J杨雪敏，

8、凌成文．浅谈语文阅读能力的培养新课程(教育学术)，2010(6)．高中语文教师要想培养学生的阅读习惯，首先就需要培养学生[3】丁群．吹尽黄沙始到金——新教材的阅读观