论新课改背景下高师音乐教育改革的对策.pdf

论新课改背景下高师音乐教育改革的对策.pdf

ID:58309275

大小:101.46 KB

页数:1页

时间:2020-05-23

论新课改背景下高师音乐教育改革的对策.pdf_第1页
资源描述:

《论新课改背景下高师音乐教育改革的对策.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、◎教授论坛论新课改背景下高师音乐教育改革的对策■萧昱【摘要】:同专业的音乐教育有所不同,高师音乐教育开展的目的是为了培养未来基础音乐教育的老师。当前的新课改环境对高师教育教学的各个方面都产生了很深远的影响,而基础音乐教育改革的步伐同时也推动着高师音乐教育的改革。本文分析新课改背景下高师音乐教育出现的一些问题。并提出适应改革的对策。【关键词】:高师;音乐教育;改革;对策所谓新课程改革就是以我国改革开放新时期以来的教学改革为的高素质人才,又要坚持以人为本,把学生的特性同音乐知识能力基础,广泛借鉴吸收国外先进教学理念,从而形成我国音乐基础教相

2、结合,共同发展。在日常的课程安排中要渗透中小学音乐教育的育的目标和规范。新课改突出了素质教育的思想理念,重视音乐和思想理念,让学生能够尽快认识了解将来要从事的工作。第二,要艺术的陶冶情操的审美价值,重视音乐在培养人的素质方面起到的重新组织课堂体系,优化课程结构。依据新课程改革的要求和中小作用。基于此,高等师范院校应该从自身的实际出发,调整课程安学课程发展的方向,高师音乐教育应该努力培养学生的综合素质和排,以适应新课改的需要。实践能力。综合素质的培养就是要把学生的思想品德教育、道德素一当前高师音乐教育存在的问题质教育和职业素质教育三者相结

3、合,重视各个学科的贯穿性和交叉首先,高师音乐教育的目标不明确。现在有不少从事高师音性,努力提高学生的全面素质。当前高师音乐教育课程结构不够合乐的教育者自身的音乐知识结构不完善,这将制约教师教育的水理,教学体系比较单一,为了改变这种情况必须调整课程结构,选平。他们在音乐技术方面虽然有很深的造诣,但广度不够。他们在择必修的音乐理论和技术课程,结合综合素质教育课和音乐实践培养音乐教师时以培养音乐家为目的,忽视了对知识和技能的广泛课,组成一个全面的综合的音乐课程体系,才能满足新课程改革素掌握,这个目标与高师音乐教育的总体方向是相互违背的。众所周

4、质教育的要求。第三,改变传统的应试教育模式。言传身教是最普知,高师音乐教育发展的趋势是多学科跨越式的学习。只有明确了遍的高师音乐教育模式,但这种教育方式不能适应课程改革的需这一教学目标,才有机会培养出高素质的音乐教师师资力量。要,必须加以改进。为了增加学生学习的积极性和对课堂参与的兴第二,对一些基础性课程的重视程度不足。目前,高师教育对趣,教师需要结合音乐教学的特点,将“讨论式的教学模式”和所要掌握的教育学和心理学等基础课程较为忽视,这对音乐教育专“实践式的教学模式”引入课堂。让学生通过教师的引导,主动学业的学生将来走向职业岗位产生了负

5、面影响。不少专业课功底扎实习知识,加以运用,让学生在课堂中自由地讨论,表现自我,获得的学生却不能很好地进行基础音乐教育工作,其原因就在于没有掌才艺展示的机会。第四,探索新的教育方式,努力提升教学质量。握教学的技能和方法。为了保证高师音乐教学达到目标,必须加强传统而单一的培养方式已经逐渐显露其弊端,这种培养方式教育出教育学、心理学等课程的开设。的学生综合素质不高,知识层面狭窄,不能满足社会对新型人才的第三,高师音乐教育的教育手段单一,教育工具落后。在当需要,严重影响到学生毕业后的就业问题。为此高师音乐教育应该今信息化的时代,用传统的手段进

6、行知识教育不利于培养学生的能紧紧围绕综合性、创新性、标准示范性来展开,培养教育出具有良力,不利于培养创新型人才。而现代科学技术被弓I入到教学当中是好思想品德、优秀文化素质,扎实专业基础的高师音乐教育学生。教育史上的重大变革,曾经以课本、课堂和教师为主的教育手段被三.结语完全冲击,现代科学技术的使用使教学充满生趣,有效提高了学生国家的新课程改革给高师音乐教学带来新的发展机遇,同时也学习的积极性以及课堂教学的效率。面临着严峻的挑战。高师音乐教育现在存在着不少弊端,我们必须第四,“重技轻艺”的不良现象。音乐是一门艺术,高师音乐明确教学目的,改

7、变教学方式和手段,探索新的培养方式,努力培教育的方法和理念都应该基于艺术的本质,突出音乐的美学因素和养出一批综合素质高、专业能力强的人才。■审美价值。而很长时间以来,高师音乐教学活动都被行为主义的认参考文献:识理论控制,采取机械化的教学方式,以掌握技能为目的,从而忽[1]商立君.新课改视域下的高师音乐教育改革[J].中国成人教育,视了对学生能力的培养和艺术审美鉴赏力的提高。在教学中,教师2011.8:110—111.处于主导地位,学生被动地接受老师的灌输。这种教学方式扼杀了[2]包婷.新课改背景下高师音乐教育专业改革探索[J].牡丹江教

8、学生的学习积极性,抑制了他们的创新能力,很大程度上偏离了音育学院学报,2012,2:99100.乐教育的本质。[3]王桂霞.新课改背景下高师音乐教学均衡发展的思考一一谈高师=.高师音乐教育课程改革的对策音乐

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。