美由心生 趣由兴来--培养学生美术兴趣的策略.pdf

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1、194美育当教研DANGDAIJIAOYANLUNCONG2014年O5月【摘要】针对当前中等师范学校生美术学习兴趣不高的现象，予以分析，根据当前中等师范学校学生的身心发展特点，试析了几种常见的激趣方法，以供参考，以期能够提高中等师范学校美术课堂教学效果。【关键词】中等师范学校学习兴趣美术【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)05—0194—01人的行为没有起点就不会有过程，没有过程就不会达到终活跃，并能使学生在浓厚的学习兴趣中积极思考，快速应答，得到点。作为新时代一名合格的中等师范学校美术教师，我们应

2、该深入心智的成长。如赏析中国画课例，教师在黑板上演示中锋、侧锋、了解当前学生的身心发展特点，并通过教学方法的变换以及教学逆锋的笔法，以及浓、淡、干、枯等墨色，并提出相应的问题，让学手段的应用来激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学的效果。生比较分析他们的不同，并先在画之前设疑，让学生们注意观察一、中等师范学校生心理特点下一阶段教师所画的事物有什么区别，以及变化，可以从多角度学生厌学很大程度是学生兴趣的缺乏，教师不了解学生的心来区分。这一阶段学生都喜欢追求事实真相，因此会怀着较高的理特点，使用的教学方法就不能够激发学生的兴趣，因此说，了解热情学习。

3、学生的年龄心理特征是保证激发学生学习兴趣的必要条件，是提3．精心设计课堂导语激发兴趣高教学效果的前提。俗话说：“好的开始是成功的一半”，“万事贵始乎”。良好的课1．接触新生事物快，感觉敏锐堂导入可以让学生的注意力迅速的投入到课堂教学中。所以说课当代的中等师范学校生多为90后的孩子，生活环境丰富多堂导入的好与坏，直接影响着课堂的教学质量，美术课也不例外。彩，接触面也很广，对于新生事物很敏感，容易受到周围环境与新课堂导入在教学课程中也同时作为承前启后的一个环节．导入得生事物的影响，对于新生事物喜欢进行观察与思考，探究事物的当，将会使整个课堂进入良好

4、的一个学习氛围中，并可以激发学真相与规律，具有较强的求知欲望和实践精神。生的求知欲和学习兴趣，引向新的教学内容。如《是什么使美术作2自我意识迅速发展，独立性不断增强品如此的千姿百态?——分析理解美术作品的创作意图》课例，中等师范学校阶段青少年自我意识逐渐形成，且趋向成熟，笔者给学生播放一段浪漫的背景音乐，然后用幻灯片展示夜晚的开始觉得自己趋向成年化，并且会模拟成人的口吻交谈，对认识情景图片：每个人对夜晚的认识和感受都不一样，幽静、浪漫、绚与评价自我有着浓厚的兴趣，希望在生活中、课堂上可以有机会丽、神秘，即使是夜空的颜色也各不相同，我们每个人所捕

5、绘出的展示自我，彰显自己的个性。另外，在这一阶段的学生表现出较强夜晚也各不相同，那么画家他们在绘画创作的过程当中又是如何的独立性，不愿意事事都受到家长和教师的控制与约束，青春期表达他们的创作意图的呢?”之后用幻灯片展示罗丹的雕塑《巴尔叛逆心理表现突出。对于这一特点，教师应该给予充分理解，并选扎克》，并提问，同学们，你们发现这幅作品有什么特别之处吗?择适用的方法进行引导。4．优化课堂结构突出课堂教学的新颖与趣味二、激趣方法与措施课堂是美术教学阵地，是学生学习知识的主要场所，那么如笔者根据多年的从事美术教学的经验，通过问卷调查等方何使美术课堂达到最

6、理想状态，是我们一直要研究探讨的课题。法，总结出培养学生美术学习兴趣的方法，以供参考：教学课堂要想实现最优化，必须要突出以下两方面原则：首先，课1．利用现代教学手段激发学习兴趣堂教学要新颖，教师在美术课堂原则上要灵活创新，要利用新颖兴趣是一个人最好的教师，尤其是在人的认知方面。在美术的教学手段与方法激发学生的学些兴趣。如美术课堂中的板书设教学课上，我们可以利用多媒体的声音、图片、动画可以相结合的计，教师除了传统的主副板书外，可以把板书设计成其它图案，给优势，设计教学内容，展现文中的意境，渲染气氛，加强学生的理学生耳目一新的感觉。其次，教学过程要

7、彰显趣味性，整个教学过解。另外，多媒体辅助教学可以将抽象的概念简单化，直观化，这程显现出趣味性，学生才会融入进来，教师可以采用的激趣方法是多媒体教学的另一大优点所在。如学生很难掌握西方现代艺术很多，如讨论法、演示法等。各流派之间的内在联系与主旨，很难接受抽象的绘画，因此我们在新课标的引领下，作为新世纪的美术教师，要具备深厚的可以尝试借用美术的姊妹艺术——音乐，从抽象的音乐感觉出知识底蕴以及扎实的业务素质。而作为美术教师其天职就是激发发，从而对现代美术观念与思想上发生改变，在这个过程中去接学生的美术学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生终身美术的学受

8、抽象的绘画艺术。习理念，得到了大多数教师的赞同，并为了这一一疗向在不断努力，2．设疑激趣法不断尝试。设疑教学法是教学中常用的一种方法，对培养学生的美术