探究教师对试卷的评析要求.pdf

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1、中学生英语·中旬刊(2014年第9期)圜团园江苏省泰州市第二中学金丹【摘要】测试是衡量某阶段教学效果的最有效也是最直接的评价方式之一，而讲评又是作为测评的一个非常重要的环节而存在的。初中英语教师更应重视试卷讲评课的有效教学策略的实施，以有效达成帮助学生复习巩固、培养其答题技巧以及提升其解题能力的目的。【关键词】初中英语试卷讲评分析问题反思学生每次考试结束后，教师有必要对试卷情况和(2)分数段统计：最高分和最低分是多少?各段人学生成绩认真地进行分析和讲评，以达到教学效果的数是多少?最大化和最优化，并利用试卷讲评，进一步提高学生(3)各题得失分统计：各个分数段中的学生在各的学习兴

2、趣。题中正确率?失分题是否带有普遍性或集中性?1．试卷评析的要求(4)难度：全班学生的平均分除以试卷总分等于1．1理解、把握教学目标，明确试卷分析的功能试卷的难度值，即命题评价上的难度系数。各年级的教师在进行试卷评析前要注意：①必须正确理解、各学科难度系数教育部门有专门的指导意见。把握教学目标，做到“心中有数”。在方法上，要做到理3．存在的问题论紧密联系实际，在能力上，要做到“知行统一”，在觉3．1通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题悟上，要做到情理交融。②注意检查自己对教学目标的如果本班的最高分与其他班级相比相差较大，那掌握程度，对教学体系以及课、节、块之间，观点之间联

3、就要反思：在哪些知识点上学生掌握不够，自己的教系和理解的程度。唯此，教师才能站在较高层次上审视学有哪些遗漏?从分数段可以看出本班学生的整体状编制的试卷，找准学生考试中失分的原因。况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查1．2认真做好试卷分析的准备工作漏补缺。分析讲评试卷前，教师要主动收集学生在考试中3．2从卷面情况看，可以看出学生的具体问题得失分的情况，失分原因及试卷中反映出来的各种带通过考试，可以诊断出学生在学习中到底存在哪有普遍性的问题等，并分门别类加以整理，以便对症些问题：是知识的问题还是能力的问题?是教师的问下药，有的放矢。试卷分析讲评重在通过分析典型试题还是学

4、生的问题?是教材问题还是试卷问题?是教题的特点、审题方法、知识内容、能力要求和解题思路的问题还是学的问题?是共性问题还是个性问题?从与步骤等，培养学生的答题能力、应变能力和语言表卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度和学习达能力等。习惯。对典型问题，教师要做好记录，判断清楚是共性1．3积极引导学生参与试卷分析问题还是个性问题；对每一种题型，教师要从得失分教师和学生是教学中的两个主要因素，教师的教上看学生的问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，和学生的学有机结合、和谐统一，才是提高教学效益从中可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题的有力保证。在试卷分析讲评的始终，教师要积

5、极引不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学导学生参与，调动他们进行自我审视、自我检查。这生生活实际，在家、在校的表现情况，从中更多地看到样，学生对考试中出现的问题认识就会更加深刻、倍学生客观的情况。加感恬。另外，教师对学生在考试中出现错误要更加4．策应反思谅解、倍加反思，同时允许他们大胆质疑、自由讨论和找到问题，就要采取对策。教学工作的一个重要发表个人见解。对于学生在考试中取得的成绩，大加指导思想是适当降低难度。要做到“基本知识、基本技褒扬、积极鼓励。能、基本方法”的三基和“五严”规定的落实，对学生提2．试卷分析供适当的学习方法和学习策略指导，帮助学生梳理知2．1命题

6、评价识结构体系，设计联系生活实际的拓展性问题，提供(1)试卷有多少大类题型：各类分值比重多少，重检测学习效果的适当材料，注意激发学生的发散性思点考查的内容所占分值是多大?维和培养学生的创造性思维。要按照教学规律和学生(2)命题覆盖范围：是否分布在教材中的各章节的认识规律，循序渐进，要对学生分类指导，对不学生(单元)?考试内容是否超出课程标准?是否兼顾到“双生有不同的策略、不同的要求、不同的方法和不同的基”的考查?安排。这样，教学相长，师生双赢。(3)题量大小与难易程度：学生在规定时间内是否完成试卷内容?试卷中的基本题和难度题所占比例鬻；是否合理?有无偏题、怪题?Ⅲ李莉．英语，

7、想说爱你不再难——浅谈初中英语试卷讲评．2．2成绩统计与分析中学英语园地，2012(13)．彭，』、英．新课程理念下的初中英语试卷讲评课初探科技(1)平均分和优秀率、及格率、低分率(3O分以创新孚报，201o(1．．．．