八年级语文下学期期末试卷分析.doc

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1、2013-2014学年下学期八年级语文试卷分析善堂镇一中李爱霞一、总体分析初二语文下学期期末考卷，总体来说是比较成功的。体现了语文新课标的理念与精神,考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我班参加考试的总共有60多人，其中最高分为108分，最低分为55分，平均分为87.1分。本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。主要考查了字音的掌握,汉字的书写、成语的运

2、用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。题型与中考接近,难度相对来说偏易,除第一道字音题稍有难度外学生只要基本功扎实,得分还是容易的诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。第7题的材料分析题具有一定难度,需要学生吃透材料,明白出题者的用意才能从容应对.而且将材料辨析与病句修改结合起来也是一种创新.（二）现代文阅读此题设置了议论文、记叙文各一篇，。记叙文阅读考查了记叙文的文本理解概括、段落作用、词语的表情达意,结尾段在结构与主体的作用，学生的所学知识

3、能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。整体上出题比较灵活学生容易得分,但由于考察理解能力与概括能力,学生要想得满分又是相当困难.失分相对来说较高.议论文可以说是此次考试的难度比较大的一个文段,他考试了论点的提出方式,实际上考试了两个方面的内容一个是论点的判断,另一个是论点是如何引出的,需要对文本进行梳理才有可能答对.第3小题是考查论证方法的判断及其作用,相对来说应该容易,但由于本文论证方法不够清晰,不够标准,学生做起来还是有一定难度的,再加上议论文体初次接触,训练较少,学生失分率高.（三）古诗文阅读在传统的课内和课外文言文的基础上

4、增加了一首古诗阅读《酬乐天扬州初逢席容易上见赠》，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。（四）作文作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《相遇》。对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知

5、道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。但也涌现了一批质量上乘的优秀作文他们与古人相遇,与文人相遇,可以说跳出常规思维,写出了富有新意的作文.三、对今后教学与命题的建议（一）语文教学方面1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，我们一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。2、现

6、代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。。3、古诗文阅读加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言

7、句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。对于课外文言文的练习，适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生练习，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。4、作文平时加强练习，并要针对不同的文体作不同的练习；指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，采用多种形式的读书沙龙活动

8、，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积